mathieu gauthier (20 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Gut. 275 Seiten; Das Buch ist ordentlich erhalten und kann altersbedingte Gebrauchsspuren aufweisen. Stellenweise Anstreichungen im Text. In FRANZÖSISCHER Sprache. Sprache: Französisch Gewicht in Gramm: 180.

First Edition. Near fine copy in the original stiff-card wrappers; edges very slightly dust-dulled and toned. Remains particularly and surprisingly well-preserved; tight, bright, clean and especially sharp-cornered.; 8vo 8" - 9" tall; 275 pages; Description: 275 p., 8 leaves of plates ; 17 cm. Subjects: Dreyfus, Alfred (1859-1935) -- Antisemitism -- France -- History -- 19th century -- Dreyfus Affair -- Jews. Series: Collection Archives ; 16. 3 Kg.

First Edition. Near fine copy in the original stiff-card wrappers; edges very slightly dust-dulled and toned. Remains particularly and surprisingly well-preserved; tight, bright, clean and especially sharp-cornered.; 8vo 8" - 9" tall; 275 pages; Description: 275 p., 8 leaves of plates ; 17 cm. Subjects: Dreyfus, Alfred (1859-1935) -- Antisemitism -- France -- History -- 19th century -- Dreyfus Affair -- Jews. Series: Collection Archives ; 16. 1 Kg.

1 volume in-12° broché couverture illustrée, 275 p. + illustrations, très bon état.

Zustand: Neuf.

Berlin, 2012. 192 pp. Col. plts. Hardcover.

Paris : Julliard (Coll. "Archives", dirigée par Pierre Nora et Jacques Revel), 1965 - In-12 broché (format poche), sous couverture illustrée en couleurs, 275 pages illustrées d'un cahier de planches en noir - bon état - Livres.

Zustand: New. In.

Paperback. Zustand: New.

Rayon : Histoire Editeur : Julliard Date de parution : 1965 Description : In-12, 273 pages, souple, photos hors-texte, extérieur un peu passé, occasion, bon état général. IMPORTANT : Pour les envois internationaux, merci de vous renseigner avant de passer commande. Les envois se font uniquement en point relais MONDIAL RELAY ou INPOST pour les pays suivants : Autriche, Belgique, Espagne, Italie, Luxembourg, Pays-Bas, Pologne, et Portugal. Merci de nous indiquer en retour le point relais choisi ainsi que votre numéro de téléphone mobile pour assurer le suivi du colis. ATTENTION : Les expéditions nationales de plus de 2 kilos et les expéditions internationales de plus de 1 kilo se voient appliquer un supplément de port. Envois quotidiens du mardi au samedi. Les livres sont envoyés sous enveloppe bulles. Les frais de ports comprennent les frais d'affranchissements et d'emballage. Librairie Le Piano-Livre. Merci. Référence catalogue vendeur: 11591.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Prédire - Investiguer - Expliquer | Une approche innovante pour enseigner les mathématiques au secondaire | Mathieu Gauthier | Taschenbuch | 272 S. | Französisch | 2014 | Presses Académiques Francophones | EAN 9783838176024 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Les difficultés des élèves en algèbre au secondaire sont bien documentées en didactique des mathématiques, mais les enseignants sont encore à la recherche de solutions pour y remédier. Dans ce livre, nous présentons les résultats de l implantation de la stratégie Prédire-Investiguer-Expliquer (Joyce, 2006) lors de l enseignement des fonctions dans un contexte de résolution de problème tout en ayant recours au TIC. Lors d'une analyse thématique des données qualitatives obtenues auprès des élèves, nous avons constaté leur divergence d opinions sur les apports dans leurs apprentissages. Quoique la présence de la technologie semble avoir été généralement appréciée, notamment en raison de l apport visuel et de la vitesse de l apprentissage, les changements de normes en salle de classe (Yackel et Cobb, 1996) et de contrat didactique (Colomb, 1991) ont eu des impacts légèrement déstabilisants sur les sentiments de certains élèves. Notre recherche s ouvre sur une problématique de changements de paradigmes d enseignement/apprentissage de mathématiques et leurs répercussions sur les pratiques quotidiennes. Ce livre s adresse à tous les intervenants dans l'enseignement des mathématiques. 272 pp. Französisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Les difficultés des élèves en algèbre au secondaire sont bien documentées en didactique des mathématiques, mais les enseignants sont encore à la recherche de solutions pour y remédier. Dans ce livre, nous présentons les résultats de l'implantation de la stratégie Prédire-Investiguer-Expliquer (Joyce, 2006) lors de l'enseignement des fonctions dans un contexte de résolution de problème tout en ayant recours au TIC. Lors d'une analyse thématique des données qualitatives obtenues auprès des élèves, nous avons constaté leur divergence d'opinions sur les apports dans leurs apprentissages. Quoique la présence de la technologie semble avoir été généralement appréciée, notamment en raison de l'apport visuel et de la vitesse de l'apprentissage, les changements de normes en salle de classe (Yackel et Cobb, 1996) et de contrat didactique (Colomb, 1991) ont eu des impacts légèrement déstabilisants sur les sentiments de certains élèves. Notre recherche s'ouvre sur une problématique de changements de paradigmes d'enseignement/apprentissage de mathématiques et leurs répercussions sur les pratiques quotidiennes. Ce livre s'adresse à tous les intervenants dans l'enseignement des mathématiques.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 272 pp. Französisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Les difficultés des élèves en algèbre au secondaire sont bien documentées en didactique des mathématiques, mais les enseignants sont encore à la recherche de solutions pour y remédier. Dans ce livre, nous présentons les résultats de l implantation de la stratégie Prédire-Investiguer-Expliquer (Joyce, 2006) lors de l enseignement des fonctions dans un contexte de résolution de problème tout en ayant recours au TIC. Lors d'une analyse thématique des données qualitatives obtenues auprès des élèves, nous avons constaté leur divergence d opinions sur les apports dans leurs apprentissages. Quoique la présence de la technologie semble avoir été généralement appréciée, notamment en raison de l apport visuel et de la vitesse de l apprentissage, les changements de normes en salle de classe (Yackel et Cobb, 1996) et de contrat didactique (Colomb, 1991) ont eu des impacts légèrement déstabilisants sur les sentiments de certains élèves. Notre recherche s ouvre sur une problématique de changements de paradigmes d enseignement/apprentissage de mathématiques et leurs répercussions sur les pratiques quotidiennes. Ce livre s adresse à tous les intervenants dans l'enseignement des mathématiques.

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