Messick samuel ed (23 Ergebnisse)
Weitere BilderVerlag: Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum, 2001, 2001
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In den Warenkorbattractive black and white hardcover, appears unused. COLLIS, JANET M. / MESSICK, SAMUEL, ed. . Intelligence and personality: bridging the gap in theory and measurement. Edited by Janet M. Collis, Samuel Messick. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum, 2001, 1st printing number line ending with 1, xvii, 387pp., . CONTENTS: Preface / Jan…et M. Collis -- Intelligence in Relation to Temperament and Character -- Spearman's Hypothesis / Arthur R. Jensen -- On the Hierarchical Structure of Ability and Personality / Jan-Eric Gustafsson -- Intelligence and Personality: Do They Mix? / Willem K.B. Hofstee -- Temperament and Intelligence: A Psychometric Approach to the Links Between Both Phenomena / Jan Strelau, Bogdan Zawadzki, Anna Piotrowska -- Issues in the Definition and Measurement of Abilities / David F. Lohman -- Issues in the Measurement of Temperament and Character / Peter Borkenau -- Ability and Temperament / Paul Kline -- Intelligence and Conation -- Conative Individual Differences in Learning / Lyn Corno -- How Goals and Plans Affect Action / Peter M. Gollwitzer, Bernd Schaal -- The Role of Interest in Motivation and Learning / Ulrich Schiefele -- Challenges and Directions for Intelligence and Conation: Integration / Moshe Zeidner -- Intelligence and Style -- Learning Styles and Cognitive Processes in Constructing Understanding at the University / Noel Entwistle -- Dispositional Aspects of Intelligence / David N. Perkins, Shari Tishman -- Style in the Organization and Defense of Cognition / Samuel Messick -- Self-Concept and Status as Determinants of Cognitive Style / Sidney H. Irvine -- Test-Taking Style, Personality Traits, and Psychometric Validity / Adrian Furnham -- Intelligence and Personality in Context -- Persons in Context: Defining the Issues, Units, and Processes / Lawrence A. Pervin. 9780805831665 ISBN 0805831665.
Intelligence and Personality : Bridging the Gap in Theory and Measurement
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Role of Constructs in Psychological and Educational Measurement
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