Rauh hellgard (48 Ergebnisse)

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 297 Seiten Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 560.…

Broschiert. Zustand: Gut. 222 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.

Broschiert. Zustand: Gut. 411 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 535.…

Broschüre, Pp., Klebebdg.. 0. Heft 1, 50. Jg., 2003, 23,9 cm, 110 S., Ill., Broschüre, Pp., Klebebdg., Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift Heft sehr gut erhalten, Besitzervermerk, minimale Gebrauchsspuren RW 16 R 5/B Sprache: Deutsch Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift 0,450 gr. …

Broschur. 0. Theorie und Praxis der Schulpsychologie, Bd. 15, 21 cm, 411 S., 30 graph. Darst., Broschur, Buch gut erhalten, Einband berieben, Ecken u. Kanten leicht bestoßen, normale Gebrauchsspuren, Papier leicht gebräunt RW 17 R 1/C Sprache: Deutsch 0,550 gr.

geheftet. 0. Vorabdruck, 8°, 85, 24 S., Ill., geheftet, Buch gut erhalten, Einband berieben, Ecken u. Kanten leicht bestoßen, normale Gebrauchsspuren RW 17 R 2/C Sprache: Deutsch 0,240 gr.

0. Sammelbd. (1-4), 50.Jg., 2003, 24,2 cm 420 S., Ill., Kunstleder m. geprägtem Rückentitel, Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift Buch sehr gut erhalten, keine Gebrauchsspuren, RW 16 R 5/B Sprache: Deutsch Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift 0,980 gr. Kunstleder m. geprägtem Rückentitel. …

0. Sammelbd. (1-4), 49.Jg., 2002, 24,2 cm 320 S., Ill., Kunstleder m. geprägtem Rückentitel, Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift Buch sehr gut erhalten, minimale Gebrauchsspuren, RW 16 R 5/B Sprache: Deutsch Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift 0,830 gr. Kunstleder m. geprägtem Rückentitel.…

1. Auflage. 222 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300 8°. Original-kartoniert, Einband teils verfärbt, Namensstempel auf vorderem Innendeckel, insgesamt ordentlich erhalten.

24,5 x 17,5 cm. Zustand: Gut. XI, 513 Pages ; With Figures Innen sauberer, guter Zustand. Hardcover, Pappeinband, mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. (Evtl. auch Kleber- und/oder Etikettenreste, sowie -abdrücke durch abgelöste Bibliotheksschilder). Englische Sprache - Harboard with Library label. Inside with Library stamps, in good condition. English Language B15-04-03U Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 822 Special Research Unit 227 - Prevention and Intervention in Childhood and Adolescene.…

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Zustand: New.

Zustand: New.

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hardcover. Zustand: New.

Zustand: New.

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Zustand: New.

Zustand: New. In English.

Zustand: new.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Zustand: New.

Zustand: New. pp. xi + 513 57 Figures.

Zustand: New. pp. 308 52:B&W 6.14 x 9.21in or 234 x 156mm (Royal 8vo) Case Laminate on White w/Gloss Lam.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Zustand: Gut. Zustand: Gut | Seiten: 528 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | No detailed description available for "Early Childhood Intervention".

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - No detailed description available for 'Early Childhood Intervention'.

Hardcover. Zustand: Brand New. illustrated edition. 513 pages. 10.00x7.25x1.25 inches. In Stock.

Zustand: New. pp. xi + 513.

Buch. Zustand: Neu. Neuware - This volume is the outcome of an international symposium held in Berlin, FRG, which brought together researchers in the field of infant development. The contributors are from Europe and North America, and have as their primary professional interest either pediatrics, biology or psychology. These fields, in spite of common involvement and large overlap, still have to overcome communication problems and differences in scientific approaches. The emphasis of this book is on the efforts of the participants towards reaching a mutual understanding. In spite of disciplinary diversity, the papers in this book complement each other, and set the scene for future multidisciplinary research and exchange in the field of infant development. …