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Developing Standards-based Assessment Tasks for English as a First Foreign Language: Context, Processes, and Outcomes in Germany (Volume I)
Anbieter: Underground Books, ABAA, Carrollton, GA, USA
Verbandsmitglied: ABAA ILAB IOBA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good +. Paperback. 9 1/4" X 6 1/2". 184pp. Mild shelf wear to covers, corners, and edges of paper wraps. Stamp to bottom edge of text block. Pages are clean and unmarked. Binding is sound. ABOUT THIS BOOK: This report is the first in a multi-part technical report series that describes the development, calibration, and validation of standards-based tests for English as a first foreign language at the Institute for Educational Progress (Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, IQB) in Berlin, Germany. It describes the process of task development in alignment with the National Educational Standards (NES) (Länderübergreifende Bildungsstandards) for English as a first foreign language at the secondary level for the Hauptschulabschluss and the Mittlerer Schulabschluss. The objective of this first volume is to provide a transparent description of the task development process that illustrates the numerous decisions that were made during this process to make overt the resulting consequences for interpreting scores from the standards-based tests as well as the decisions that could be based on these interpretations. This volume comprises background information about the context within which the NES were formulated, the theoretical frameworks for the test development, the test specifications and constructs, as well as a detailed description of the item writing process. Furthermore, key results from various pre-trials that were conducted to obtain preliminary empirical evidence for the functioning of the items are presented, and the pool of newly developed English tasks is characterized.(Publisher).
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Handbook of Automated Scoring (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
Verlag: Chapman & Hall (edition 1), 2021
ISBN 10: 1032173475 ISBN 13: 9781032173474
Sprache: Englisch
Paperback. Zustand: As New. 1. It's a preowned item in almost perfect condition. It has no visible cosmetic imperfections. May come without any shrink wrap; pages are clean and not marred by notes or folds of any kind.
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
Anbieter: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring: Theory into Practice
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Zustand: New. 1st edition NO-PA16APR2015-KAP.
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Developing Standards-Based Assessment Tasks for English as a First Foreign Language: Context, Processes, and Outcomes in Germany
Verlag: Waxmann Verlag GmbH, Germany, 2008
ISBN 10: 3830919433 ISBN 13: 9783830919438
Sprache: Englisch
Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
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Handbook of Automated Scoring: Theory into Practice
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 562 pages. 9.18x6.12x1.31 inches. In Stock.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher.
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The Wiley Handbook of Cognition and Assessment: Frameworks, Methodologies, and Applications (Wiley Handbooks in Education)
Verlag: Wiley-Blackwell (edition 1), 2016
ISBN 10: 1118956575 ISBN 13: 9781118956571
Sprache: Englisch
Hardcover. Zustand: Very Good. 1. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Handbook of Automated Scoring | Theory into Practice | Duanli Yan (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2021 | Chapman and Hall/CRC | EAN 9781032173474 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Automated Scoring: Theory into Practice (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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The Wiley Handbook of Cognition and Assessment
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Handbook of Cognition and Assessment : Frameworks, Methodologies, and Applications
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The Wiley Handbook of Cognition and Assessment (Hardcover)
Verlag: John Wiley and Sons Ltd, Hoboken, 2016
ISBN 10: 1118956575 ISBN 13: 9781118956571
Sprache: Englisch
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Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: new. Hardcover. This state-of-the-art resource brings together the most innovative scholars and thinkers in the field of testing to capture the changing conceptual, methodological, and applied landscape of cognitively-grounded educational assessments. Offers a methodologically-rigorous review of cognitive and learning sciences models for testing purposes, as well as the latest statistical and technological know-how for designing, scoring, and interpreting resultsWritten by an international team of contributors at the cutting-edge of cognitive psychology and educational measurement under the editorship of a research director at the Educational Testing Service and an esteemed professor of educational psychology at the University of Alberta as well as supported by an expert advisory boardCovers conceptual frameworks, modern methodologies, and applied topics, in a style and at a level of technical detail that will appeal to a wide range of readers from both applied and scientific backgroundsConsiders emerging topics in cognitively-grounded assessment, including applications of emerging socio-cognitive models, cognitive models for human and automated scoring, and various innovative virtual performance assessments This state-of-the-art resource brings together the most innovative scholars and thinkers in the field of testing to capture the changing conceptual, methodological, and applied landscape of cognitively-grounded educational assessments. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Handbook of Automated Scoring: Theory into Practice
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Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Handbook of Cognition and Assessment : Frameworks, Methodologies, and Applications
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Handbook of Automated Scoring : Theory into Practice
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The Wiley Handbook of Cognition and Assessment: Frameworks, Methodologies, and Applications (Wiley Handbooks in Education)
Verlag: John Wiley & Sons 2016-11-11, 2016
ISBN 10: 1118956575 ISBN 13: 9781118956571
Sprache: Englisch
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Handbook of Automated Scoring: Theory into Practice (Chapman & Hall/CRC Statistics in the Social and Behavioral Sciences)
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In den WarenkorbZustand: New. Duanli Yan is Director of Data Analysis and Computational Research in the Psychometrics, Statistics, and Data Sciences area at the Educational Testing Service (ETS), and Adjunct Professor at Fordham University and Rutgers University. She.
