Salmieri luca (36 Ergebnisse)
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Brossura. Il Mulino. Ricerca Numero di tavole: 0 pp.254 9788815114020 altezza 22 larghezza 0 Esemplare in buone condizioni.Copertina con lievi ingiallimento, macchie di polvere e segni di usura ai bordi e agli angoli.Tagli e pagine leggermente ingialliti.Testo in Lingua Italiana.
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Brossura. Zustand: new. Roma, 2023; br., pp. 231, cm 22,1x15,2.(Biblioteca di Testi e Studi. 1555). Dibattito pubblico e senso comune associano erroneamente la povertà educativa ai soli paesi in via di sviluppo, mentre è invece molto diffusa anche in un paese avanzato come l'Italia, dove si riproduce per via intergenerazionale,…colpisce persino i diplomati e include una quota consistente di adulti. Nel nostro paese molti hanno smesso di "imparare a imparare" e hanno sovente dimenticato ciò che hanno appreso a scuola. Mentre la politica si limita a fare della scuola il capro espiatorio, nessuno si preoccupa di comprendere come in realtà sia il contesto culturale extrascolastico ad alimentare il fenomeno. Il volume, che raccoglie e integra ricerche empiriche sulle competenze di base non solo degli studenti ma dell'intera popolazione italiana, spiega che cos'è la povertà educativa, come se ne misurano l'intensità e la diffusione, quali fattori ne influenzano la riproduzione, dove si nascondono le sue molteplici cause e in quali ambiti se ne osservano gli effetti più sfavorevoli. Ne emerge un panorama allarmante, a fronte del quale i decisori politici dovrebbero reagire con interventi di ampio respiro, di lungo periodo e rivolti alla fetta più ampia possibile della popolazione. Libro.
Verlag: il Mulino Bologna, 2006
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Di generazione in generazione. Le italiane dall'Unità a oggi
Babini, Valeria P; Bartoloni, Stefania; Casalini, Maria; De Giorgio, Michela; Ellena, Liliana; Filippini, Nadia Maria; Gazzetta, Liviana; Imbergamo, Barbara; Leccardi, Carmen; Melis, Rossana; Meriggi, Marco; Mori, Maria Teresa; Noce, Tiziana; Pescarolo, Alessandra; Salmieri, Luca; Salvati, Mariuccia; Scattigno, Anna; Soldani, Simonetta; Willson, Perry; Zancan, Marina
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Brossura. Zustand: new. A cura di Scattigno A., Mori M. T. e Pescarolo A.Roma, 2014; br., pp. 403, ill., cm 15x20,5.(Storia delle Donne e di Genere. 2). Pensato come riflessione critica sul ruolo che le donne hanno avuto nel processo di costruzione dell'Italia unita come soggetti attivi e come proiezioni dell'immaginario collett…ivo, il volume è costruito secondo una sequenza di "generazioni brevi", affrontate ciascuna attraverso un suo tratto caratterizzante, affiancando un quadro generale al profilo di una o più figure che ne hanno impersonato la specificità: Giannina Milli, Erminia Fuà Fusinato, Matilde Serao, Maria Montessori, Margherita Sarfatti, Nilde Iotti, Tina Anselmi, Carla Lonzi. Una articolazione per blocchi ventennali - le "generazioni brevi" appunto - permette di rappresentare al meglio alcune scansioni di fondo della presenza delle donne in quanto soggetti ed emblemi del processo di nazionalizzazione: processo che, soprattutto sul fronte femminile, ha stentato a diventare di massa e che risulta fortemente segnato dalla tensione tra affermazione dei diritti (individuali e collettivi) e pratiche di controllo volte a modellare pensieri, progetti di vita, comportamenti delle donne e, con esse e attraverso di esse, di tutto il paese. Nell'ultima parte, attraverso un ventaglio di riflessioni, il volume dà voce alle contraddizioni in atto nel nuovo secolo, che valorizzano la soggettività delle giovani ma ne imbrigliano la proiezione sul futuro. Libro.
Risk, Resilience and Recovery Across Global Education Systems : The Long-term Impact of Pandemic Reforms
Volante, Louis (EDT); De Witte, Kristof (EDT); Giancola, Orazio (EDT); Salmieri, Luca (EDT); Klinger, Don A. (EDT)
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Risk, Resilience and Recovery Across Global Education Systems : The Long-term Impact of Pandemic Reforms
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Risk, Resilience and Recovery Across Global Education Systems : The Long-term Impact of Pandemic Reforms
Volante, Louis (EDT); De Witte, Kristof (EDT); Giancola, Orazio (EDT); Salmieri, Luca (EDT); Klinger, Don A. (EDT)
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Hardback. Zustand: New. This book provides a critical review of the long-term effectiveness of education and social protection policies enacted by G10 countries in response to the global pandemic.The COVID-19 pandemic caused the most significant disruption to education systems since the devastation of World War II. Successive wa…ves and variants of the coronavirus resulted in school closures and spurred a range of policy interventions across national education systems to combat both the cognitive (i.e., achievement in reading, mathematics, and science) and non-cognitive (socioemotional development, mental and physical health) impacts on student achievement and wellbeing. This book aims to evaluate the long-term efficacy of such interventions, drawing on an analysis of a cross-section of nine industrialized countries: the United Kingdom, France, Germany, Italy, Sweden, Netherlands, Belgium, Canada, and Japan. It further offers cross-national insights for policymakers and discusses the critical importance of broader notions of academic resilience in a post-pandemic world. Ultimately, this volume aims to identify national policies that have helped to buffer students from the long-term challenges associated with the aftermath of the pandemic.A timely and important text, it will be of interest to researchers and policymakers in education policy, pandemic response, impact evaluation, and student mental health.
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Zustand: New. Louis Volante (PhD) is Distinguished Professor at Brock University, Canada, and a Professorial Fellow at UNU-MERIT, Netherlands.Kristof De Witte (PhD) is Full Professor in Education Economics, and Political Economy at the Faculty of .
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Hardback. Zustand: New. This book provides a critical review of the long-term effectiveness of education and social protection policies enacted by G10 countries in response to the global pandemic.The COVID-19 pandemic caused the most significant disruption to education systems since the devastation of World War II. Successive wa…ves and variants of the coronavirus resulted in school closures and spurred a range of policy interventions across national education systems to combat both the cognitive (i.e., achievement in reading, mathematics, and science) and non-cognitive (socioemotional development, mental and physical health) impacts on student achievement and wellbeing. This book aims to evaluate the long-term efficacy of such interventions, drawing on an analysis of a cross-section of nine industrialized countries: the United Kingdom, France, Germany, Italy, Sweden, Netherlands, Belgium, Canada, and Japan. It further offers cross-national insights for policymakers and discusses the critical importance of broader notions of academic resilience in a post-pandemic world. Ultimately, this volume aims to identify national policies that have helped to buffer students from the long-term challenges associated with the aftermath of the pandemic.A timely and important text, it will be of interest to researchers and policymakers in education policy, pandemic response, impact evaluation, and student mental health.
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