Sandra deneke (6 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

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Hardcover. Zustand: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut Sg - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt - navi - die neue Reihe für eine neue Art von Richtlinien und Lehrplänen!navi Englisch greift die Bildungsstandards für das Fach Englisch im Förderschwerpunkt Lernen auf. Die Leitthemen werden im Sinne eines Spiralcurriculums in jedem Band aufgegriffen und erweitert. Sie orientieren sich an der Lebensumwelt der Schüler. Ziel ist der Aufbau einer einfachen mündlichen Kommunikationsfähigkeit, d.h. die Auswahl der Inhalte ist in erster Linie situativ-kommunikativ und nicht durch grammatische Progression bestimmt. Das Lehrwerk berücksichtigt spracherwerbstheoretische Erkenntnisse zum Lernprozess einer Fremdsprache und bietet nach Lernniveaus gegliederte Übungen an. Tafelbilder für das interaktive Whiteboard runden das Angebot für eine innovative Unterrichtsgestaltung ab. Inhalt navi Englisch 5/6: - Welcome to English: I can speak English - About me: You and I - At school: Our classroom - Free time: Sports and hobbies - My body: Descriptions - Pets and animals: Our pets - Around the house: At home - Around town: Going places - Around the world: Education in Great Britain - Around the year: Halloween, Christmas, Easter.…

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 185, 47 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Stellenweise Anstreichungen im Text. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 440.…

Softcover. Zustand: neu. 1. Auflage. Sonderpädagogik in Forschung und Praxis, Band 18 250 pages. Schriftsprachkompetenz stellt in unserer Gesellschaft ein zentrales Element für lebenslanges Lernen dar - sowohl im schulischen als auch im auÃerschulischen Bereich. Das Versagen beim Lesen- und Schreibenlernen hat für viele Schülerinnen und Schüler weit reichende Konsequenzen. Um Kinder und Jugendliche in ihrem Lernprozess unterstützen zu kà nnen, müssen ihre Vorstellungen über den Lerngegenstand berücksichtigt und das Lernangebot mit ihren Erfahrungen im Umgang mit Schriftsprache verknüpft werden. Welche Vorstellungen vom Lesen und Schreiben entwickeln jedoch Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten? Welches inhaltliche Spektrum wird in den Antworten sichtbar? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede lassen sich zwischen den Vorstellungen feststellen? Dieses Buch erà ffnet Einblicke in die unterschiedlichen Sichtweisen von Fünftklässlern einer Hamburger Fà rderschule mit dem Schwerpunkt Lernen zum Thema Schriftsprache. Sehr anschaulich und differenziert werden die verschiedenen Lernervorstellungen beschrieben, analysiert und mit den neuesten Erkenntnissen der Schriftspracherwerbsforschung in Beziehung gesetzt. Dieser Blick auf die Schriftsprache aus der Schülerperspektive hilft Lehrern, Therapeuten und Eltern, die Fehler und inadäquaten Strategien ihrer Kinder besser zu verstehen und deren persà nliche Logik nachzuvollziehen. Die Ergebnisse ermà glichen die Ableitung didaktischer Konsequenzen für die Fà rderung der Schriftsprachkompetenz bei Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten unter der Berücksichtigung kognitiver, emotionaler und motivationaler Faktoren.…