Stellar r james (30 Ergebnisse)
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Paperback. Zustand: New. Higher education has a long history of transferring knowledge-facts and theories-into students' minds. However, it has less of a history of providing students with direct experiences, such as internships, that lead to felt knowledge of the field and relevant skills. It is this combination of academic and… felt knowledge that fosters the growth students need, which we refer to as "professional wisdom."This growth state is supported by basic neuroscience. Humans possess a crowning achievement of evolution in the neocortex, allowing us to perform amazing feats of cognitive symbolic logic, such as language and planning. Beneath the neocortex lies an older part of the brain that regulates emotional computation-the limbic system. This system provides a perspective of value, helping us determine whether a plan or activity is beneficial. Interestingly, neuroscience shows that the limbic system reacts most strongly to actual experiences, and it requires reflection to process these experiences into the higher cognitive regions of the brain.When applied to higher education, this insight suggests that combining academic study with hands-on experiences-such as cooperative learning and internships-can lead to a lifelong career where students remain passionate and engaged. A major paired with an enjoyable, real-world experience in college helps students connect knowledge with purpose, fostering long-term satisfaction and success.While some individuals, especially in academic administration, refer to this as "educating the whole student," we describe it as cognitive-emotional integration, the foundation of professional wisdom. In this book, we explore the current experiences in higher education that foster this development, from cooperative learning to internships and beyond. We also offer two neuroscientists' perspectives on how cognitive-emotional integration aligns with the brain's natural processes.With this understanding, we believe colleges and universities have an obligation to their students: to cultivate environments that challenge them both inside and outside the classroom. Without this, we risk graduating learners unprepared for the demands of the modern workforce.
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Paperback. Zustand: New. Higher education has a long history of transferring knowledge-facts and theories-into students' minds. However, it has less of a history of providing students with direct experiences, such as internships, that lead to felt knowledge of the field and relevant skills. It is this combination of academic and… felt knowledge that fosters the growth students need, which we refer to as "professional wisdom."This growth state is supported by basic neuroscience. Humans possess a crowning achievement of evolution in the neocortex, allowing us to perform amazing feats of cognitive symbolic logic, such as language and planning. Beneath the neocortex lies an older part of the brain that regulates emotional computation-the limbic system. This system provides a perspective of value, helping us determine whether a plan or activity is beneficial. Interestingly, neuroscience shows that the limbic system reacts most strongly to actual experiences, and it requires reflection to process these experiences into the higher cognitive regions of the brain.When applied to higher education, this insight suggests that combining academic study with hands-on experiences-such as cooperative learning and internships-can lead to a lifelong career where students remain passionate and engaged. A major paired with an enjoyable, real-world experience in college helps students connect knowledge with purpose, fostering long-term satisfaction and success.While some individuals, especially in academic administration, refer to this as "educating the whole student," we describe it as cognitive-emotional integration, the foundation of professional wisdom. In this book, we explore the current experiences in higher education that foster this development, from cooperative learning to internships and beyond. We also offer two neuroscientists' perspectives on how cognitive-emotional integration aligns with the brain's natural processes.With this understanding, we believe colleges and universities have an obligation to their students: to cultivate environments that challenge them both inside and outside the classroom. Without this, we risk graduating learners unprepared for the demands of the modern workforce.
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Paperback. Zustand: New. Higher education has a long history of transferring knowledge-facts and theories-into students' minds. However, it has less of a history of providing students with direct experiences, such as internships, that lead to felt knowledge of the field and relevant skills. It is this combination of academic and… felt knowledge that fosters the growth students need, which we refer to as "professional wisdom."This growth state is supported by basic neuroscience. Humans possess a crowning achievement of evolution in the neocortex, allowing us to perform amazing feats of cognitive symbolic logic, such as language and planning. Beneath the neocortex lies an older part of the brain that regulates emotional computation-the limbic system. This system provides a perspective of value, helping us determine whether a plan or activity is beneficial. Interestingly, neuroscience shows that the limbic system reacts most strongly to actual experiences, and it requires reflection to process these experiences into the higher cognitive regions of the brain.When applied to higher education, this insight suggests that combining academic study with hands-on experiences-such as cooperative learning and internships-can lead to a lifelong career where students remain passionate and engaged. A major paired with an enjoyable, real-world experience in college helps students connect knowledge with purpose, fostering long-term satisfaction and success.While some individuals, especially in academic administration, refer to this as "educating the whole student," we describe it as cognitive-emotional integration, the foundation of professional wisdom. In this book, we explore the current experiences in higher education that foster this development, from cooperative learning to internships and beyond. We also offer two neuroscientists' perspectives on how cognitive-emotional integration aligns with the brain's natural processes.With this understanding, we believe colleges and universities have an obligation to their students: to cultivate environments that challenge them both inside and outside the classroom. Without this, we risk graduating learners unprepared for the demands of the modern workforce.
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Verlag: Taylor and Francis, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Verlag: Taylor & Francis, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Zustand: New. Commons, Michael L. Church, Russell M. Stellar, James R. Wagner, Allan R.This seventh volume, divided into four parts, addresses the biological determinates of reinforcement and memory. Covers topics in electrical brain stimulation, drugs and rein.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 312 pages. 9.50x6.50x1.00 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
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Anbieter: Mispah books, Redhill, SURRE, Vereinigtes KönigreichMispah books
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Hardcover. Zustand: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USAGreatBookPrices
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Inc Apr 1988, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - This seventh volume, divided into four parts, addresses the biological determinates of reinforcement and memory. Covers topics in electrical brain stimulation, drugs and reinforcement, and cellular mechanisms.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
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Zustand: New. pp. 312 This item is printed on demand.
Biological Determinants of Reinforcement
Wagner Allan R. Stellar James R. Church Russell M. Commons Michael L. Commons Michael L.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 1988
Serie: Buch 5 von 6 - Quantitative Analyses of Behavior Series
- Hardcover
- Print-on-Demand
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Zustand: New. PRINT ON DEMAND pp. 312.
