Stroupe david (61 Ergebnisse)
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Paperback. Zustand: New. This comprehensive volume advances a vision of teacher preparation programs focused on core practices supporting ambitious science instruction. The book advocates for collaborative learning and building a community of teacher educators that can collectively share and refine strategies, tools, and practic…es. A renewed interest in practice-based teacher education paired with increasingly rigorous requirements, notably the Next Generation Science Standards, has highlighted the importance of teachers' deep disciplinary knowledge. This volume examines the compelling ways teacher educators across the country are using core practices to prepare preservice teachers for ambitious and equitable science teaching. With contributions from a wide network of teacher educators focusing on science education in various geographical and institutional contexts, Preparing Science Teachers Through Practice-Based Teacher Education serves as a valuable resource both for teacher educators and for administrators.
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Preparing Science Teachers Through Practice-Based Teacher Education (eng)
David Stroupe (editor), Karen Hammerness (editor) & Scott McDonald (editor)
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Paperback. Zustand: New. A wealth of practical tools and guidance for rooting out injustice and creating science learning spaces in which students feel valued, safe, and eager to engage.In Growing and Sustaining Student-Centered Science Classrooms, David Stroupe promotes powerful conversation and action around knowledge-building… practices in science education. The book takes readers into inspiring classroom communities in which all students are invited and encouraged to engage in the work of science. An illuminating series of real-time classroom scenes demonstrate flexible teaching approaches and instructional pivots that Stroupe calls talk moves and shows how they foster inclusive collaboration and participation to create a more expansive, and better, version of science education.Even as Stroupe champions student-centered science education, he acknowledges that common obstructions to knowledge sharing, or epistemic injustices, can often prevent this student-led ideal from materializing. He calls attention to four types of injustices that frequently stifle student voice and access in science learning communities: testimonial injustice, hermeneutical injustice, intrapersonal injustice, and hierarchical injustice. Recounting real-life examples of these individual and systemic injustices, Stroupe gives educators the tools to both identify and eradicate them.This thought-provoking book sets forth ambitious tactics for educators to audit assumptions and biases in science, promote student agency, and conduct action research to document change. Using Stroupe's accessible methods, teachers, teacher educators, and administrators can design immediate and long-term efforts to disrupt injustices in STEM classroom communities and support student learning.
Preparing Science Teachers Through Practice-based Teacher Education
Stroupe, David (Editor)/ Hammerness, Karen (Editor)/ McDonald, Scott (Editor)
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Verlag: Routledge, 2017
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Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Zustand: New. pp. 198.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Zustand: New. pp. 198.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Preparing Science Teachers Through Practice-based Teacher Education
Stroupe, David (Editor)/ Hammerness, Karen (Editor)/ McDonald, Scott (Editor)
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Hardcover. Zustand: Brand New. 285 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 12 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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