Strycharczyk lea (9 Ergebnisse)

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie auch im Distanzunterricht, dargestellt an zwei Unterrichtsbeispielen, kooperative Lernformen eingesetzt werden können. Dazu wird zunächst der theoretische Hintergrund erläutert. Hierzu zählen allgemein die Rahmenbedingungen im synchronen Distanzunterricht, unter anderem die Nutzung eines Videokonferenzsystems und die Verwendung digitaler Tools. Weiterhin wird der Gruppenfokus nach Kounin als eines der Ziele des Classroom Managements festgelegt. Abschließend wird die Bedeutung kooperativer Lernformen vor dem Hintergrund der Lerntheorie erörtert. Es wird zwischen Kooperation und Kollaboration im Unterricht unterschieden und beschrieben, welche Kriterien dabei beachtet werden müssen. In Kapitel drei werden zwei Unterrichtsbeispiele beschrieben, an Hand derer die Umsetzung des Gruppenpuzzles und des Lerntempoduetts, als ausgewählte kooperative Lernformen im Distanzunterricht, dargestellt werden. Im vierten Kapitel werden beide Unterrichtsbeispiele vor dem Hintergrund der Anforderungen an den Gruppenfokus sowie die Erfüllung der Kriterien zum kooperativen Lernen reflektiert, bevor abschließend in Kapitel 5 ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf eine mögliche Weiterarbeit geben wird.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt zwei Ziele: Zum einen soll ein Analyseinstrument entwickelt werden, welches es den Studierenden im Masterstudiengang Wirtschaftspädagogik ermöglicht, videografierten Unterricht im Hinblick auf die unterrichtlichen Qualitätskriterien ¿Classroom Management¿ und ¿Klarheit und Strukturiertheit¿ zu analysieren, um ihre diagnostische Kompetenz sowie ihre Analyse- und reflexive Handlungsfähigkeit zu verbessern. Zum anderen soll ein Konzept für die Einbindung eben dieses Analyseinstruments in die didaktische Ausbildung der angehenden Wirtschaftspädagog\*innen an der Georg-August-Universität Göttingen im Rahmen des Masterseminars ¿Schul- und Unterrichtspraktische Studien und Schulpraktikum¿ (SUPS) erstellt werden.Es stellen sich zwei Fragen: Erstens, ob und vor allem wie eine Darstellung der oben genannten Kriterien in einem Analysebogen auf Grund der Komplexität von Unterricht annähernd trennscharf möglich ist, um sie für die Studierenden händelbar zu machen. Zweitens, was alles benötigt wird und welche Voraussetzungen zu erfüllen sind, um ihnen im Rahmen der didaktischen Ausbildung die Analyse dieser Kriterien in videografiertem Unterricht zu ermöglichen, damit die Analysefähigkeit und das Verständnis von Unterricht, insbesondere der Planungs- und Durchführungsaspekte, gesteigert werden kann. Die Arbeit gliedert sich wie folgt: Während Kapitel zwei und drei den theoretischen Hintergrund zur Videografie von Unterricht und unterrichtlichen Qualitätskriterien darstellen, beschreibt Kapitel vier das methodische Vorgehen.Hierzu zählt neben der Vorstellung des Analyseinstruments auch die Vorstellung der videografierten Unterrichtseinheit, welche im Rahmen der Testung des Instruments herangezogen wird. Das fünfte Kapitel zeigt die Ergebnisse der Testung und stellt diese zusammenfassend für alle Fallvignetten dar. In Kapitel sechs wird zum einen der Wert des Analyseinstruments reflektiert und diskutiert, sowie andererseits die mögliche Einbindung dieser Analysearbeit in der Ausbildung der Wirtschaftspädagog:innen an der Universität Göttingen vorgestellt. Im abschließenden siebten Kapitel erfolgt neben einer Rekapitulation und Schlussbetrachtung ein Ausblick für weitere Forschungsarbeiten.…

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt zwei Ziele: Zum einen soll ein Analyseinstrument entwickelt werden, welches es den Studierenden im Masterstudiengang Wirtschaftspädagogik ermöglicht, videografierten Unterricht im Hinblick auf die unterrichtlichen Qualitätskriterien ¿Classroom Management¿ und ¿Klarheit und Strukturiertheit¿ zu analysieren, um ihre diagnostische Kompetenz sowie ihre Analyse- und reflexive Handlungsfähigkeit zu verbessern. Zum anderen soll ein Konzept für die Einbindung eben dieses Analyseinstruments in die didaktische Ausbildung der angehenden Wirtschaftspädagog*innen an der Georg-August-Universität Göttingen im Rahmen des Masterseminars ¿Schul- und Unterrichtspraktische Studien und Schulpraktikum¿ (SUPS) erstellt werden. Es stellen sich zwei Fragen: Erstens, ob und vor allem wie eine Darstellung der oben genannten Kriterien in einem Analysebogen auf Grund der Komplexität von Unterricht annähernd trennscharf möglich ist, um sie für die Studierenden händelbar zu machen. Zweitens, was alles benötigt wird und welche Voraussetzungen zu erfüllen sind, um ihnen im Rahmen der didaktischen Ausbildung die Analyse dieser Kriterien in videografiertem Unterricht zu ermöglichen, damit die Analysefähigkeit und das Verständnis von Unterricht, insbesondere der Planungs- und Durchführungsaspekte, gesteigert werden kann. Die Arbeit gliedert sich wie folgt: Während Kapitel zwei und drei den theoretischen Hintergrund zur Videografie von Unterricht und unterrichtlichen Qualitätskriterien darstellen, beschreibt Kapitel vier das methodische Vorgehen. Hierzu zählt neben der Vorstellung des Analyseinstruments auch die Vorstellung der videografierten Unterrichtseinheit, welche im Rahmen der Testung des Instruments herangezogen wird. Das fünfte Kapitel zeigt die Ergebnisse der Testung und stellt diese zusammenfassend für alle Fallvignetten dar. In Kapitel sechs wird zum einen der Wert des Analyseinstruments reflektiert und diskutiert, sowie andererseits die mögliche Einbindung dieser Analysearbeit in der Ausbildung der Wirtschaftspädagog:innen an der Universität Göttingen vorgestellt. Im abschließenden siebten Kapitel erfolgt neben einer Rekapitulation und Schlussbetrachtung ein Ausblick für weitere Forschungsarbeiten.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie auch im Distanzunterricht, dargestellt an zwei Unterrichtsbeispielen, kooperative Lernformen eingesetzt werden können. Dazu wird zunächst der theoretische Hintergrund erläutert. Hierzu zählen allgemein die Rahmenbedingungen im synchronen Distanzunterricht, unter anderem die Nutzung eines Videokonferenzsystems und die Verwendung digitaler Tools. Weiterhin wird der Gruppenfokus nach Kounin als eines der Ziele des Classroom Managements festgelegt. Abschließend wird die Bedeutung kooperativer Lernformen vor dem Hintergrund der Lerntheorie erörtert. Es wird zwischen Kooperation und Kollaboration im Unterricht unterschieden und beschrieben, welche Kriterien dabei beachtet werden müssen. In Kapitel drei werden zwei Unterrichtsbeispiele beschrieben, an Hand derer die Umsetzung des Gruppenpuzzles und des Lerntempoduetts, als ausgewählte kooperative Lernformen im Distanzunterricht, dargestellt werden. Im vierten Kapitel werden beide Unterrichtsbeispiele vor dem Hintergrund der Anforderungen an den Gruppenfokus sowie die Erfüllung der Kriterien zum kooperativen Lernen reflektiert, bevor abschließend in Kapitel 5 ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf eine mögliche Weiterarbeit geben wird.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 60 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Kooperatives Lernen im Distanzunterricht. Aufrechterhaltung des Gruppenfokus nach Jacob Kounin durch Kollaboration und Digitale Tools | Lea Strycharczyk | Taschenbuch | 60 S. | Deutsch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346634351 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt zwei Ziele: Zum einen soll ein Analyseinstrument entwickelt werden, welches es den Studierenden im Masterstudiengang Wirtschaftspädagogik ermöglicht, videografierten Unterricht im Hinblick auf die unterrichtlichen Qualitätskriterien ¿Classroom Management¿ und ¿Klarheit und Strukturiertheit¿ zu analysieren, um ihre diagnostische Kompetenz sowie ihre Analyse- und reflexive Handlungsfähigkeit zu verbessern. Zum anderen soll ein Konzept für die Einbindung eben dieses Analyseinstruments in die didaktische Ausbildung der angehenden Wirtschaftspädagog\*innen an der Georg-August-Universität Göttingen im Rahmen des Masterseminars ¿Schul- und Unterrichtspraktische Studien und Schulpraktikum¿ (SUPS) erstellt werden.Es stellen sich zwei Fragen: Erstens, ob und vor allem wie eine Darstellung der oben genannten Kriterien in einem Analysebogen auf Grund der Komplexität von Unterricht annähernd trennscharf möglich ist, um sie für die Studierenden händelbar zu machen. Zweitens, was alles benötigt wird und welche Voraussetzungen zu erfüllen sind, um ihnen im Rahmen der didaktischen Ausbildung die Analyse dieser Kriterien in videografiertem Unterricht zu ermöglichen, damit die Analysefähigkeit und das Verständnis von Unterricht, insbesondere der Planungs- und Durchführungsaspekte, gesteigert werden kann. Die Arbeit gliedert sich wie folgt: Während Kapitel zwei und drei den theoretischen Hintergrund zur Videografie von Unterricht und unterrichtlichen Qualitätskriterien darstellen, beschreibt Kapitel vier das methodische Vorgehen.Hierzu zählt neben der Vorstellung des Analyseinstruments auch die Vorstellung der videografierten Unterrichtseinheit, welche im Rahmen der Testung des Instruments herangezogen wird. Das fünfte Kapitel zeigt die Ergebnisse der Testung und stellt diese zusammenfassend für alle Fallvignetten dar. In Kapitel sechs wird zum einen der Wert des Analyseinstruments reflektiert und diskutiert, sowie andererseits die mögliche Einbindung dieser Analysearbeit in der Ausbildung der Wirtschaftspädagog:innen an der Universität Göttingen vorgestellt. Im abschließenden siebten Kapitel erfolgt neben einer Rekapitulation und Schlussbetrachtung ein Ausblick für weitere Forschungsarbeiten.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 208 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Entwicklung eines Instruments zur Analyse videografierten Unterrichts. Die Qualitätskriterien 'Classroom Management' und 'Klarheit und Strukturiertheit' | Lea Strycharczyk | Taschenbuch | 208 S. | Deutsch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346637475 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…