Torben rieckmann (18 Ergebnisse)
Trisomy 21 : What we can learn from people with Down syndrome
Zimpel, Andre Frank; Hurtig-Bohn, Kim Lena (CON); Kalmutzke, Angela (CON); Rieckmann, Torben (CON); Rohm, Alfred Christoph (CON)
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Trisomie 21 Was Wir Von Menschen Mit Down-Syndrom Lernen Konnen : 2000 Personen Und Ihre Neuropsychologischen Befunde -Language: german
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Trisomie 21 - Was wir von Menschen mit Down-Syndrom lernen koennen
Zimpel, André Frank|Hurtig-Bohn, Kim Lena|Kalmutzke, Angela|Rieckmann, Torben|Röhm, Alfred Christoph
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Zustand: New. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebaerden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Foerderschulen traegt diesen neuropsycho.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In diesem Open.Access-Buch wird gezeigt, dass eine verminderte Fähigkeit zur Simultanerfassung eine Ursache von Rechenschwäche sein kann. Mathematische Lernschwierigkeiten offenbaren sich häufig schon im frühen Grundschulunterricht. Die gängigen Lern…materialien im mathematischen Anfangsunterricht verwenden zur Mengendarstellung die Kraft der Fünf, die für betroffene Schüler\*innen eine besondere Hürde darstellt.In einem Educational Design Research-Projekt wurde gemeinsam mit Personen mit Trisomie 21, dem Down-Syndrom, das mathildr-System entwickelt. Das System eignet sich in der Binnendifferenzierung als Alternative zur Kraft der Fünf und kann zur Entwicklung einer Mengenvorstellung und zum Erlernen des Kopfrechnens verwendet werden. In einer formativen Evaluation wurden die Lernfortschritte von 30 Schüler\*innen mit Trisomie 21 im Alter von vier bis 17 Jahren im Zusammenhang mit dem mathildr-System dokumentiert. Ein abschließendes Quasi-Experiment mit 36 Schüler\*innen mit Trisomie 21 zeigt zudem, dass sich mathildr zur quasi-simultanen Mengenerfassung eignet. Im Rahmen des Forschungsprojektes wurden Lernmaterialien entwickelt, die Einzug an Schulen gehalten haben.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Internalisierbare Mengenbilder im individualisierten Mathematikunterricht | Eine Studie zur Entwicklung eines Lernmaterials für Personen mit Besonderheiten in der Simultanerfassung | Torben Rieckmann | Taschenbuch | xxii | Deutsch | 2022 | Springer Gabler | EAN 9783658389444 | Verantwortliche Person fü…r die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In diesem Open.Access-Buch wird gezeigt, dass eine verminderte Fähigkeit zur Simultanerfassung eine Ursache von Rechenschwäche sein kann. Mathematische Lernschwierigkeiten offenbaren sich häufig schon im frühen Grundschulunterricht. D…ie gängigen Lernmaterialien im mathematischen Anfangsunterricht verwenden zur Mengendarstellung die Kraft der Fünf, die für betroffene Schüler\*innen eine besondere Hürde darstellt.In einem Educational Design Research-Projekt wurde gemeinsam mit Personen mit Trisomie 21, dem Down-Syndrom, das mathildr-System entwickelt. Das System eignet sich in der Binnendifferenzierung als Alternative zur Kraft der Fünf und kann zur Entwicklung einer Mengenvorstellung und zum Erlernen des Kopfrechnens verwendet werden. In einer formativen Evaluation wurden die Lernfortschritte von 30 Schüler\*innen mit Trisomie 21 im Alter von vier bis 17 Jahren im Zusammenhang mit dem mathildr-System dokumentiert. Ein abschließendes Quasi-Experiment mit 36 Schüler\*innen mit Trisomie 21 zeigt zudem, dass sich mathildr zur quasi-simultanen Mengenerfassung eignet. Im Rahmen des Forschungsprojektes wurden Lernmaterialien entwickelt, die Einzug an Schulen gehalten haben. 260 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Einleitung.- Trisomie 21: Geistige Behinderung oder Teil einer Neurodiversität .- Mathematische Lernschwierigkeiten.- Entwicklung der Problemstellung.- Forschungsdesign.- Vorbereitende Forschungsphase.- Entwicklungsphase.- Abschließende E…valuierungsphase.- Diskussion.- Resultat.- Quellen.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 260 pp. Deutsch.
