Waldrop thomas a (55 Ergebnisse)
The Silver Gryphon
Gary Turner; Marty Halpern, eds. re: Howard Waldrop;Michael Bishop;Richard A. Lupoff;Joe Lansdale & others
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Hardcover. Zustand: Very Good+. Zustand des Schutzumschlags: Very Good+. 1st Edition. Very good plus in very good plus dust jacket. No markings, no bookplate, no remainder mark. No jacket tears or chips. Collection of short stories in the fantasy/speculative line. Thomas Canty (illustrator).
Verlag: Southern Forest Experiment Station Sep. 1989, Asheville, NC, 1989
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: VG/NO DUSTJACKET. Asheville, NC: Southern Forest Experiment Station. VG/NO DUSTJACKET. Sep. 1989. Paperback. General Technical Report SE-58 . 4to., 271 pp. . Diagrams (illustrator).
Verlag: Southeast Forest Experiment Station, Asheville, North Carolina, 1991
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Paperback. Zustand: New. Curriculum Windows: What Curriculum Theorists of the 1950s Can Teach Us about Schools and Society Today is an effort by students of curriculum studies, along with their professor, to interpret and understand curriculum texts and theorists of the 1950s in contemporary terms.The authors explore how key boo…ks/authors from the curriculum field of the 1950s illuminate new possibilities forward for us as scholar educators today: How might the theories, practices, and ideas wrapped up in curriculum texts of the 1950s still resonate with us, allow us to see backward in time and forward in time - all at the same time? How might these figurative windows of insight, thought, ideas, fantasy, and fancy make us think differently about curriculum, teaching, learning, students, education, leadership, and schools? Further, how might they help us see more clearly, even perhaps put us on a path to correct the mistakes and missteps of intervening decades and of today?The chapter authors and editors revisit and interpret several of the most important works in the curriculum field of the 1950s.
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Paperback. Zustand: New. Curriculum Windows: What Curriculum Theorists of the 1950s Can Teach Us about Schools and Society Today is an effort by students of curriculum studies, along with their professor, to interpret and understand curriculum texts and theorists of the 1950s in contemporary terms.The authors explore how key boo…ks/authors from the curriculum field of the 1950s illuminate new possibilities forward for us as scholar educators today: How might the theories, practices, and ideas wrapped up in curriculum texts of the 1950s still resonate with us, allow us to see backward in time and forward in time - all at the same time? How might these figurative windows of insight, thought, ideas, fantasy, and fancy make us think differently about curriculum, teaching, learning, students, education, leadership, and schools? Further, how might they help us see more clearly, even perhaps put us on a path to correct the mistakes and missteps of intervening decades and of today?The chapter authors and editors revisit and interpret several of the most important works in the curriculum field of the 1950s.
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Hardback. Zustand: New. Curriculum Windows: What Curriculum Theorists of the 1950s Can Teach Us about Schools and Society Today is an effort by students of curriculum studies, along with their professor, to interpret and understand curriculum texts and theorists of the 1950s in contemporary terms.The authors explore how key book…s/authors from the curriculum field of the 1950s illuminate new possibilities forward for us as scholar educators today: How might the theories, practices, and ideas wrapped up in curriculum texts of the 1950s still resonate with us, allow us to see backward in time and forward in time - all at the same time? How might these figurative windows of insight, thought, ideas, fantasy, and fancy make us think differently about curriculum, teaching, learning, students, education, leadership, and schools? Further, how might they help us see more clearly, even perhaps put us on a path to correct the mistakes and missteps of intervening decades and of today?The chapter authors and editors revisit and interpret several of the most important works in the curriculum field of the 1950s.
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