Wallbaum christopher (17 Ergebnisse)
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Georg Olms Verlag, Hildesheim, 2018, 431 S., mit 113 durchgehend farbigen Abb., kartoniert (ohne DVDs)---- neuwertig/ungelesen/Hochschule für Musik und Theater. Felix Mendelssohn Bartholdy, Leipzig. Schriften, Band 14 - 1049 Gramm.
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Georg Olms Verlag, Hildesheim, 2018, 431 S., mit 113 durchgehend farbigen Abb., kartoniert (ohne DVDs)---- neuwertig/ungelesen/Hochschule für Musik und Theater. Felix Mendelssohn Bartholdy, Leipzig. Schriften, Band 14 - 1049 Gramm.
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Georg Olms Verlag, Hildesheim, 2018, 431 S., mit 113 durchgehend farbigen Abb., kartoniert (ohne DVDs)---- neuwertig/ungelesen/Hochschule für Musik und Theater. Felix Mendelssohn Bartholdy, Leipzig. Schriften, Band 14 - 1049 Gramm.
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Broschiert. Zustand: Gut. 363 S. Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 620.
Verlag: Schott Music GmbH & Co. KG, Mainz / London u. a., 2008
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Jahr: 2008. Einband: Kartoniert. Beschreibung: 2008 - ED 20395. Unter Mitarb. von Elias Zill. Inhalt: C. Rora: Einleitung. C. Wallbaum: Der auperaustralische Schumann. C. Rora: "Jugend" als Schnittstelle zwischen Komponistenportrait und Schülerperspektive. H.-J. Köhler: Annäherungen an Robert Schumann. H.-J. Feurich: Robert Schu…mann "poetische" Musikkritik. G. Maas: Frühlingssinfonie. C. Parma: Zur Schumann-Rezeption im Schulbuch. S. Nowak: Schumann (er)finden. T. Synofzik: Angebote für Kinder im Robert-Schumann-Haus Zwickau. I. Mainz: Romantische Musik im Kinderkonzert am Beispiel Robert Schumanns. Noch eingeschweißt. Sprache: de. 171 S.
Bildungsoffensive Musikunterricht?
Wallbaum, Christopher; Vogt, Jürgen; Rolle, Christian; Kaiser, Hermann J; Jünger, Hans; Heß, Frauke; Barth, Dorothee
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Verlag: Georg Olms Verlag, Hildesheim, 2010
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Zustand: Ausreichend. 1. Aufl... 8° 363 Seiten, 3 DVDs; Orig.-Broschur; 750g; [Deutsch]; Einband randgebräunt; zahlreiche Bleistiftanstreichungen 1. Auflage; _ xXx_. BUCH.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Perspektiven der Musikdidaktik | Drei Schulstunden im Licht der Theorien. | Christopher Wallbaum | Taschenbuch | 363 S. | Deutsch | 2014 | Olms Wissenschaft | EAN 9783487311579 | Verantwortliche Person für die EU: Georg Olms Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft [.], Waldseestr. 3-5, 76350 Baden-Bade…n, service[at]nomos[dot]de | Anbieter: preigu.
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Softcover. Zustand: gut. 2010. Musikpädagogik Musikstunden Musikdidaktik music lessons Eine Stunde im Licht verschiedener Theorien Musikdidaktiker aus deutschen Hochschulen bzw. Universitäten betrachten eine exemplarische Musikstunde und machen mit deren Hilfe ihre Positionen deutlich. Dabei wird ein Kreis musikdidaktischer Pers…pektiven sichtbar, die über das gemeinsame Beispiel aufeinander bezogen werden können, sodass eine Kartierung gegenwärtiger Musikdidaktik entsteht. Das war die Ausgangsidee. Im Zentrum der Leipziger Tagung standen drei vielfältig dokumentierte Musikstunden aus verschiedenen Bundesländern, auf die sich zwölf Didaktiker bezogen. Sie konnten jede Stunde aus drei Kameraperspektiven betrachten, dazu hatten sie Leitfadeninterviews mit den Lehr-Lern-Akteuren. Nach jeweils vier Vorträgen trafen die Referierenden in Fishbowl-Diskussionen aufeinander, in denen das Publikum einen eigenen Platz hatte. Diese Diskussionen liegen, auf die zentralen Aussagen gekürzt, zusammen mit den Beiträgen vor. Die Stunden-DVDs, Beispielausschnitte der Autoren und Interview-Transkriptionen liegen dem Band bei. A lesson in the light of different theories: experts on music education from German universities observe a typical music lesson and use it to explain their positions. This shows us a range of perspectives on music education which can be related to one another through the shared example, thus creating a map of current musical education theories. That was the original idea. At the centre of the Leipzig conference were three well-documented music lessons from different parts of Germany, which twelve educationalists referred to. They were able to observe each lesson from three different camera perspectives, and there were also guiding interviews with both teachers and learners. After every four presentations the speakers met in fishbowl discussions which were open to the audience. Abridged versions of these discussions are included alongside the essays. The DVDs of the lessons, sample excerpts from the speakers, and transcriptions of the interviews accompany the volume. ISBN-10 3-487-14467-0 / 3487144670 ISBN-13 978-3-487-14467-2 / 9783487144672 Perspektiven der Musikdidaktik Drei Schulstunden im Licht der Theorien Beigefügt sind 3 DVDs mit Stundenvideos, Autorenbeispielen, Interview-Transkriptionen u.a. von Christopher Wallbaum Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy Leipzig Schriften 3 In deutscher Sprache. 363 pages.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Wie führen wir Kinder und Jugendliche in die Musikgeschichte und damit in die Grundlagen öffentlichen Kulturlebens ein Wie kann der Musikunterricht die kindliche Perspektive einbeziehen und sich dennoch auf Gegenstände einlassen, die…jenseits ihres Erfahrungshorizonts zu liegen scheinen Der Band thematisiert diese Fragen für den schulischen Musikunterricht, aber auch für Kinderkonzerte, Museumsbesuche und Instrumentalunterricht. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die pädagogische Auseinadersetzung mit Schumanns Leben und Werk. 172 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -'Durch die verschiedenen musikdidaktischen Ansätze der beteiligten Autoren dient der Band [.] auch als Übersicht über die Vielfalt der Musikdidaktik heute und ist somit auch interessierten Lesern ans Herz zu legen.' (Die Tonkunst, Jan…uar 2012, Nr. 1)'(.) insbesondere für diejenigen, die mit der Lehrerausbildung befasst sind, fachlich und didaktisch sehr wertvoll.' (Musik & Bildung, Heft 4/2011)'Das reichhaltige Materialienpaket ist gleichermaßen für Musiklehrer und Didaktiker, insbesondere aber für die Lehrerbildung empfehlenswert! (Gerhard Sammer, musikimpulse, 32/2011)'Ein beispielhafter Materialfundus, auch für sich anschließende Unterrichtsforschung oder für jene, die für ihre Arbeit mit Studierenden und Referendaren bisher vergeblich auf der Suche nach sorgsam dokumentierten Praxissitiationen waren.' (Jürgen Oberschmidt, Diskussion Musikpädagogik Nr. 51, 3/2011)'Wallbaums 'Perspektiven der Musikdidaktik' ist nicht nur ein Arbeits- und Studienbuch, sondern es hat sich inzwischen als Praxisbegleiter bewährt. Bereits mehrfach konnten sich Musiklehrer und Lehramtsstudenten in verschiedenen Veranstaltungen aus ihrer je eigenen praxisnahen Perspektive sowohl mit den videographierten Unterrichtsstunden als auch mit den Sichtweisen der Musikdidaktiker auseinandersetzen und ihre eigene Praxis beziehungsweise ihre eigene Vorstellung davon an diesen messen und gemeinsam diskutieren.' (Steffen Reinhold, Neue Musikzeitung, September 2011, Nr. 9/11, 60 Jg.)Eine Stunde im Licht verschiedener Theorien: Musikdidaktiker aus deutschen Hochschulen bzw. Universitäten betrachten eine exemplarische Musikstunde und machen mit deren Hilfe ihre Positionen deutlich.Dabei wird ein Kreis musikdidaktischer Perspektiven sichtbar, die über das gemeinsame Beispiel aufeinander bezogen werden können, sodass eine Kartierung gegenwärtiger Musikdidaktik entsteht.Das war die Ausgangsidee. Im Zentrum der Leipziger Tagung standen drei vielfältig dokumentierte Musikstunden aus verschiedenen Bundesländern, auf die sich zwölf Didaktiker bezogen. Sie konnten jede Stunde aus drei Kameraperspektiven betrachten, dazu hatten sie Leitfadeninterviews mit den Lehr-Lern-Akteuren. Nach jeweils vier Vorträgen trafen die Referierenden in Fishbowl-Diskussionen aufeinander, in denen das Publikum einen eigenen Platz hatte. Diese Diskussionen liegen, auf die zentralen Aussagen gekürzt, zusammen mit den Beiträgen vor. Die Stunden-DVDs, Beispielausschnitte der Autoren und Interview-Transkriptionen liegen dem Band bei. 363 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Wie führen wir Kinder und Jugendliche in die Musikgeschichte und damit in die Grundlagen öffentlichen Kulturlebens ein Wie entwickeln wir ihr Interesse an einer Musikkultur, die nicht zu den spezifischen musikalischen Jugendkulturen gehör…t Wie ist ein kulturerschließender Musikunterricht möglich, der die kindliche und jugendliche Perspektive einbezieht und sich dennoch auf Gegenstände einlässt, die jenseits des Erfahrungshorizontes der meisten Kinder und Jugendlichen zu liegen scheinen Der vorliegende Band thematisiert diese Fragen sowohl im Hinblick auf schulischen Musikunterricht als auch im Blick auf andere Situationen der Musikvermittlung wie Kinderkonzert, Museum und Instrumentalunterricht. Gemeinsamer Bezugspunkt der Texte ist die pädagogische Auseinandersetzung mit Schumanns Leben und Werk. Dabei wechselt die Perspektive jeweils zwischen theoriegeleiteten Entwürfen und begründeten Praxisbeschreibungen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 172 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Wie führen wir Kinder und Jugendliche in die Musikgeschichte und damit in die Grundlagen öffentlichen Kulturlebens ein Wie kann der Musikunterricht die kindliche Perspektive einbeziehen und sich dennoch auf Gegenstände einlassen, die jense…its ihres Erfahrungshorizonts zu liegen scheinen Der Band thematisiert diese Fragen für den schulischen Musikunterricht, aber auch für Kinderkonzerte, Museumsbesuche und Instrumentalunterricht. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die pädagogische Auseinadersetzung mit Schumanns Leben und Werk.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Robert Schumann für die Jugend | Beiträge zu Theorie und Praxis des musikpädagogischen Komponistenporträts | Constanze Rora (u. a.) | Taschenbuch | 172 S. | Deutsch | 2008 | Schott Music GmbH | EAN 9783795701802 | Verantwortliche Person für die EU: Schott Music GmbH & Co. KG, Weihergarten 5, 55116 Main…z, info[at]schott-music[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - 'Durch die verschiedenen musikdidaktischen Ansätze der beteiligten Autoren dient der Band [.] auch als Übersicht über die Vielfalt der Musikdidaktik heute und ist somit auch interessierten Lesern ans Herz zu legen.' (Die Tonkunst, Januar 2…012, Nr. 1)'(.) insbesondere für diejenigen, die mit der Lehrerausbildung befasst sind, fachlich und didaktisch sehr wertvoll.' (Musik & Bildung, Heft 4/2011)'Das reichhaltige Materialienpaket ist gleichermaßen für Musiklehrer und Didaktiker, insbesondere aber für die Lehrerbildung empfehlenswert! (Gerhard Sammer, musikimpulse, 32/2011)'Ein beispielhafter Materialfundus, auch für sich anschließende Unterrichtsforschung oder für jene, die für ihre Arbeit mit Studierenden und Referendaren bisher vergeblich auf der Suche nach sorgsam dokumentierten Praxissitiationen waren.' (Jürgen Oberschmidt, Diskussion Musikpädagogik Nr. 51, 3/2011)'Wallbaums 'Perspektiven der Musikdidaktik' ist nicht nur ein Arbeits- und Studienbuch, sondern es hat sich inzwischen als Praxisbegleiter bewährt. Bereits mehrfach konnten sich Musiklehrer und Lehramtsstudenten in verschiedenen Veranstaltungen aus ihrer je eigenen praxisnahen Perspektive sowohl mit den videographierten Unterrichtsstunden als auch mit den Sichtweisen der Musikdidaktiker auseinandersetzen und ihre eigene Praxis beziehungsweise ihre eigene Vorstellung davon an diesen messen und gemeinsam diskutieren.' (Steffen Reinhold, Neue Musikzeitung, September 2011, Nr. 9/11, 60 Jg.)Eine Stunde im Licht verschiedener Theorien: Musikdidaktiker aus deutschen Hochschulen bzw. Universitäten betrachten eine exemplarische Musikstunde und machen mit deren Hilfe ihre Positionen deutlich.Dabei wird ein Kreis musikdidaktischer Perspektiven sichtbar, die über das gemeinsame Beispiel aufeinander bezogen werden können, sodass eine Kartierung gegenwärtiger Musikdidaktik entsteht.Das war die Ausgangsidee. Im Zentrum der Leipziger Tagung standen drei vielfältig dokumentierte Musikstunden aus verschiedenen Bundesländern, auf die sich zwölf Didaktiker bezogen. Sie konnten jede Stunde aus drei Kameraperspektiven betrachten, dazu hatten sie Leitfadeninterviews mit den Lehr-Lern-Akteuren. Nach jeweils vier Vorträgen trafen die Referierenden in Fishbowl-Diskussionen aufeinander, in denen das Publikum einen eigenen Platz hatte. Diese Diskussionen liegen, auf die zentralen Aussagen gekürzt, zusammen mit den Beiträgen vor. Die Stunden-DVDs, Beispielausschnitte der Autoren und Interview-Transkriptionen liegen dem Band bei.
