Yob iris (81 Ergebnisse)
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, US 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Paperback. Zustand: New. Why teach music? Who deserves a music education? Can making and learning about music contribute to the common good? In Humane Music Education for the Common Good, scholars and educators from around the world offer unique responses to the recent UNESCO report titled Rethinking Education: Toward the Common… Good. This report suggests how, through purpose, policy, and pedagogy, education can and must respond to the challenges of our day in ways that respect and nurture all members of the human family. The contributors to this volume use this report as a framework to explore the implications and complexities that it raises. The book begins with analytical reflections on the report and then explores pedagogical case studies and practical models of music education that address social justice, inclusion, individual nurturance, and active involvement in the greater public welfare. The collection concludes by looking to the future, asking what more should be considered, and exploring how these ideals can be even more fully realized. The contributors to this volume boldly expand the boundaries of the UNESCO report to reveal new ways to think about, be invested in, and use music education as a center for social change both today and going forward.
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Paperback. Zustand: new. Paperback. Why teach music? Who deserves a music education? Can making and learning about music contribute to the common good? In Humane Music Education for the Common Good, scholars and educators from around the world offer unique responses to the recent UNESCO report titled Rethinking Education: Toward… the Common Good. This report suggests how, through purpose, policy, and pedagogy, education can and must respond to the challenges of our day in ways that respect and nurture all members of the human family. The contributors to this volume use this report as a framework to explore the implications and complexities that it raises. The book begins with analytical reflections on the report and then explores pedagogical case studies and practical models of music education that address social justice, inclusion, individual nurturance, and active involvement in the greater public welfare. The collection concludes by looking to the future, asking what more should be considered, and exploring how these ideals can be even more fully realized. The contributors to this volume boldly expand the boundaries of the UNESCO report to reveal new ways to think about, be invested in, and use music education as a center for social change both today and going forward. The contributors to this volume boldly expand the boundaries of the UNESCO report to reveal new ways to think about, be invested in, and use music education as a center for social change both today and going forward. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
Sprache: Englisch
Verlag: MH - Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Verlag: Indiana University Press 3/17/2020 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Sprache: Englisch
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Paperback. Zustand: New. School can be an epicenter for expressing what troubles or energizes the wider community. Taking a step back from the messiness of today's issues and clarifying what we mean by school may provide a new or refreshed lens for viewing these institutions. Schools are sacred, not in a religious sense but in t…erms of their potential value. At all levels of schooling, teaching and learning are its sacred tasks. And teaching and learning are sacred because the knowledge and skills they impart can potentially open the learner's mind to meaning-making, wisdom, and self-understanding, where values are clarified and life commitments are made. Seeing the school as sacred implies that its environs are sacred space, its schedules are sacred time, and its actions are sacred rites. They are to be respected, protected, and nurtured. This has profound implications for our demeanor and actions, teaching approaches, curriculum planning, administrative priorities, policy-making, and resourcing.
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press 2020
Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Serie: Counterpoints: Music and Education, Buch 11 von 13. Buch 11 von 13 - Counterpoints: Music and Education
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Paperback. Zustand: new. Paperback. School can be an epicenter for expressing what troubles or energizes the wider community. Taking a step back from the messiness of todays issues and clarifying what we mean by school may provide a new or refreshed lens for viewing these institutions. Schools are sacred, not in a religious sens…e but in terms of their potential value. At all levels of schooling, teaching and learning are its sacred tasks. And teaching and learning are sacred because the knowledge and skills they impart can potentially open the learners mind to meaning-making, wisdom, and self-understanding, where values are clarified and life commitments are made. Seeing the school as sacred implies that its environs are sacred space, its schedules are sacred time, and its actions are sacred rites. They are to be respected, protected, and nurtured. This has profound implications for our demeanor and actions, teaching approaches, curriculum planning, administrative priorities, policy-making, and resourcing. Schools are epicenters of what troubles or energizes society at large. They are also sacred, not in a religious sense, but in asking that we respect, protect, and nurture them. Elevating their sacred times, places, and rites can guide in troubled times, enhancing the hallowed tasks of teaching, curriculum design, policy priorities, and resourcing. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
