9780197754283 - improvisation as liberatory praxis in popular music education von smith, gareth dylan (13 Ergebnisse)
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Hardcover. Zustand: new. Hardcover. There is growing recognition that improvisation is a vital artistic and ontological practice that can promote developments in many areas of musicianship and beyond. Although improvisation is taught and assessed in education institutions throughout the world, pedagogical research on improvisati…on is disparate, emerging mainly from case-specific accounts of particular musical traditions, for instance, jazz and free improvisation. Furthermore, in certain musicalcontexts, improvisation is often viewed primarily as a means to an end or as a method to construct musical artifacts.In contrast, this volume considers improvisation within the field ofpopular music education not as a "means to an end" but as the opportunity for liberatory praxis. Editors Gareth Dylan Smith and Zack Moir view improvisation and improvisatory thinking within education as means to enhance, challenge, rethink, or disrupt normative pedagogic approaches within popular music education. Improvisation offers liberatory potential through resisting, undermining, and refocusing many of the forces in music education and cultures of music learning that can havedehumanizing effects on learners, teachers, scholars, and practitioners alike. The editors have curated a unique collection of essays wherein improvisation as liberatory praxis works as anexploratory framework. Together these chapters--written by leading scholars, practitioners, and musicians from around the world--explore ways to consider improvisation and improvisatory thinking within education as means to enhance, challenge, rethink, or disrupt normative pedagogic approaches within and around popular music education. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Hardcover. Zustand: new. Hardcover. There is growing recognition that improvisation is a vital artistic and ontological practice that can promote developments in many areas of musicianship and beyond. Although improvisation is taught and assessed in education institutions throughout the world, pedagogical research on improvisati…on is disparate, emerging mainly from case-specific accounts of particular musical traditions, for instance, jazz and free improvisation. Furthermore, in certain musicalcontexts, improvisation is often viewed primarily as a means to an end or as a method to construct musical artifacts.In contrast, this volume considers improvisation within the field ofpopular music education not as a "means to an end" but as the opportunity for liberatory praxis. Editors Gareth Dylan Smith and Zack Moir view improvisation and improvisatory thinking within education as means to enhance, challenge, rethink, or disrupt normative pedagogic approaches within popular music education. Improvisation offers liberatory potential through resisting, undermining, and refocusing many of the forces in music education and cultures of music learning that can havedehumanizing effects on learners, teachers, scholars, and practitioners alike.The editors have curated a unique collection of essays wherein improvisation as liberatory praxis works as anexploratory framework. Together these chapters--written by leading scholars, practitioners, and musicians from around the world--explore ways to consider improvisation and improvisatory thinking within education as means to enhance, challenge, rethink, or disrupt normative pedagogic approaches within and around popular music education. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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