9780415258265 - self-evaluation in the global classroom (what's in it forschools) (24 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2002
Serie: What's in it for schools?, Buch 2 von 9. Buch 2 von 9 - What's in it for schools?
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Verlag: - 2002
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group 2002
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group 2002
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Sprache: Englisch
Verlag: - - 2002
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Verlag: Routledge 2002
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Self-Evaluation in the Global Classroom
Macbeath, John; Sugimine, Hidenori; Sutherland, Gregor (CON); Nishimura, Miki (CON)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2002
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Self-Evaluation in the Global Classroom
Macbeath, John; Sugimine, Hidenori; Sutherland, Gregor (CON); Nishimura, Miki (CON)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2002
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Verlag: Taylor & Francis Group 2002
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Self-Evaluation in the Global Classroom
Macbeath, John; Sugimine, Hidenori; Sutherland, Gregor (CON); Nishimura, Miki (CON)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2002
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Self-Evaluation in the Global Classroom
Macbeath, John; Sugimine, Hidenori; Sutherland, Gregor (CON); Nishimura, Miki (CON)
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Verlag: Routledge 2002-10-24 2002
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Verlag: Routledge 2002
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Verlag: Taylor & Francis Ltd 2002
Serie: What's in it for schools?, Buch 2 von 9. Buch 2 von 9 - What's in it for schools?
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Zustand: New. Written by headteachers, teachers and the editors, this study compares actual teaching and learning experiences in schools in the UK, Sweden, Japan, Germany and the Czech Republic with a view to improving schools. Editor(s): MacBeath, John; Sugimine, Hidinori. Num Pages: 256 pages, Illustrations. BIC Classification…: 1DBK; 1DFG; 1DNS; 1DVKC; 1FPJ; JNA; JNK; JNL. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 13. Weight in Grams: 499. . 2002. Paperback. . . . .
Self-Evaluation in the Global Classroom (What's in it For Schools?)
Macbeath, John/ Sugimine, Hidenori/ Sutherland, Gregor (Contributor)/ Nishimura, Miki (Contributor)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2003
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 192 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Verlag: Taylor & Francis Ltd 2002
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Zustand: New. Written by headteachers, teachers and the editors, this study compares actual teaching and learning experiences in schools in the UK, Sweden, Japan, Germany and the Czech Republic with a view to improving schools. Editor(s): MacBeath, John; Sugimine, Hidinori. Num Pages: 256 pages, Illustrations. BIC Classification…: 1DBK; 1DFG; 1DNS; 1DVKC; 1FPJ; JNA; JNK; JNL. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 13. Weight in Grams: 499. . 2002. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Verlag: Taylor & Francis Ltd 2002
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Verlag: Taylor & Francis Group 2002
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Verlag: Taylor and Francis 2002
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Verlag: Taylor & Francis 2002
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. John MacBeath is a Professor at the Faculty of Education, University of Cambridge.Self-evaluation is going global. This book describes what happened when teams of school students from across the… world embarked on the trip of a lifetime to explore.
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Verlag: Routledge 2002
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Self-evaluation is going global. This book describes what happened when teams of school students from across the world embarked on the trip of a lifetime to explore the school lives of their international contemporaries.The students involv…ed in The Learning School project used a variety of tools to evaluate the learning, motivation and self-evaluation abilities of school students in the UK, Sweden, Japan, Germany, the Czech Republic, South Africa and South Korea. From the easy freedom of the Swedish school to the highly structured day in the Czech Republic, this study shows that success and effectiveness in education really is in the eye of the beholder.The results of this study have significant implications for school leaders and managers, policy makers and academics, and all those concerned with school improvement. This lively and accessible book makes intriguing and important reading, raising fundamental questions about how we judge quality and effectiveness in teaching and learning.
