Isbn: 9780415962735 - teaching by numbers: deconstructing the discourse of standards and accountability in education (studies in curriculum theory) (17 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2009
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Verlag: Routledge, 2009
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Sprache: Englisch
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Verlag: Routledge, 2009
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Verlag: Routledge, 2009
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Zustand: New. Offers interdisciplinary ways to understand the educational reforms underway in urban education, teaching, and teacher education, and their impact on what it means to teach. This title maps the totality of the transformation and takes into account the constellation of forces shaping it. It is suitable for researchers, students, and professionals. Series: Studies in Curriculum Theory Series. Num Pages: 256 pages. BIC Classification: JNT. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 152. Weight in Grams: 482. . 2009. 1st Edition. hardcover. . . . .…
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 2009
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Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. ______________________________________________________________________Peter Taubman is Associate Professor of Education in the School of Education at Brooklyn College, where he teaches graduate courses in education and English.Over .…
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Verlag: Routledge, 2009
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Buch. Zustand: Neu. Teaching By Numbers | Deconstructing the Discourse of Standards and Accountability in Education | Peter Maas Taubman | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2009 | Routledge | EAN 9780415962735 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.…
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Buch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Taubman offers interdisciplinary ways to understand the educational reforms underway in urban education, teaching, and teacher education, and their impact on what it means to teach. He maps the totality of the transformation, taking into account the constellation of forces shaping it, and proposes an alternative vision of teacher education.…
