9780805863406 - designing and teaching the elementary science methods course (teaching and learning in science series) von abell, sandra k.; appleton, ken; hanuscin, deborah (21 Ergebnisse)
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Verlag: Routledge, 2010
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Verlag: Routledge, 2010
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Verlag: Routledge, 2010
Serie: Buch 3 von 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Designing and Teaching the Elementary Science Methods Course
Abell, Sandra K. (Author)/ Appleton, Ken (Author)/ Hanuscin, Deborah L. (Author)
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Zustand: New. Suitable for elementary science teacher educators, this guide outlines the theory, principles, and strategies they need to know in order to plan and carry out instruction for future elementary science teachers, and provides classroom examples anchored to those principles. Series: Teaching and Learning in Science Se…ries. Num Pages: 320 pages, 11 black & white tables. BIC Classification: JNU; YQS. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 228 x 156 x 18. Weight in Grams: 430. . 2010. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Verlag: Taylor & Francis Group, 2010
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Verlag: Taylor & Francis Group, 2010
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Verlag: Routledge, 2010
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - What do aspiring and practicing elementary science teacher education faculty need to know as they plan and carry out instruction for future elementary science teachers This scholarly and practical guide for science teacher educators outlin…es the theory, principles, and strategies needed, and provides classroom examples anchored to those principles. The theoretical and empirical foundations are supported by scholarship in the field, and the practical examples are derived from activities, lessons, and units field-tested in the authors' elementary science methods courses.Designing and Teaching the Elementary Science Methods Course is grounded in the theoretical framework of pedagogical content knowledge (PCK), which describes how teachers transform subject matter knowledge into viable instruction in their discipline. Chapters on science methods students as learners, the science methods course curriculum, instructional strategies, methods course assessment, and the field experience help readers develop their PCK for teaching prospective elementary science teachers. 'Activities that Work' and 'Tools for Teaching the Methods Course' provide useful examples for putting this knowledge into action in the elementary science methods course.
