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9780815357513 - Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions (Routledge Research in Education) von Kvernbekk, Tone (21 Ergebnisse)
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions (Routledge Research in Education)
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions (Routledge Research in Education)
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions (Routledge Research in Education)
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Evidence-based Practice in Education | Functions of evidence and causal presuppositions | Tone Kvernbekk | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2017 | Routledge | EAN 9780815357513 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Evidence-Based Practice in Education : Functions of Evidence and Casual Presuppositions
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Evidence-based Practice in Education: Functions of evidence and causal presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irland
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Evidence-based Practice in Education
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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Evidence-based Practice in Education
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Evidence-based Practice in Education
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Much educational debate today is dominated by a 'what works' vocabulary, intimately associated with evidence-based practice (EBP). The vocabulary consists of concepts and ideas such as accountability, competency, effectiveness, employability, learning outcomes, predictability, qualifications, and testing. As schooling and education are considered successful when predetermined outcomes have been achieved, education is often believed to require assessment, measurement and documentation. In this book, Tone Kvernbekk leaves the political, ethical and professional dimensions on the sidelines and focuses instead on further unpacking the core of EBP. Chapters concentrate on several fundamental issues ignored by current literature, including:the character of the evidence that plays a central role in EBP in both practical reasoning and acting under uncertainty the notion of causality presupposed by discussion of the production of desired effects and played out in the basic structure of interventionsa system-theoretical look at why interventions might not work.By considering these key points, Kvernbekk articulates both the legitimate uses and the illegitimate, philosophically problematic misuses of EBP in educational thinking and practice. The book will be of key value for academics and postgraduate students in the fields of educational research and practice, philosophy of education and educational theory, especially those concerned with research methodology, professionalism, and discussions regarding evidence-based practice. 204 pp. Englisch.
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Kvernbekk, T: Evidence-based Practice in Education
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In den WarenkorbKartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Tone Kvernbekk is Professor in the Department of Education at the University of Oslo, Norway.Much educational debate today is dominated by a what works vocabulary, intimately associated with evidence-based practice (EBP).
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Evidence-based Practice in Education : Functions of evidence and causal presuppositions
Buch 148 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Much educational debate today is dominated by a 'what works' vocabulary, intimately associated with evidence-based practice (EBP). The vocabulary consists of concepts and ideas such as accountability, competency, effectiveness, employability, learning outcomes, predictability, qualifications, and testing. As schooling and education are considered successful when predetermined outcomes have been achieved, education is often believed to require assessment, measurement and documentation. In this book, Tone Kvernbekk leaves the political, ethical and professional dimensions on the sidelines and focuses instead on further unpacking the core of EBP. Chapters concentrate on several fundamental issues ignored by current literature, including:the character of the evidence that plays a central role in EBP in both practical reasoning and acting under uncertainty the notion of causality presupposed by discussion of the production of desired effects and played out in the basic structure of interventionsa system-theoretical look at why interventions might not work.By considering these key points, Kvernbekk articulates both the legitimate uses and the illegitimate, philosophically problematic misuses of EBP in educational thinking and practice. The book will be of key value for academics and postgraduate students in the fields of educational research and practice, philosophy of education and educational theory, especially those concerned with research methodology, professionalism, and discussions regarding evidence-based practice.
