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9780935302332 - Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts (Review of Research in Education, Band 30) (13 Ergebnisse)
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Rethinking Learning: What Counts As Learning and What Learning Counts
Sprache: Englisch
Verlag: SAGE Publications, Incorporated, 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Erstausgabe
Zustand: Good. 1st Edition. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts (Review of Research in Education)
Anbieter: California Books, Miami, FL, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: New.
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Review of Research in Education 2006: Vol 30
Verlag: Sage Pubns, 2007
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 320 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Review of Research in Education 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New.
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Review of Research in Education 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
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Review of Research in Education 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Review of Research in Education 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts: 30 (Review of Research in Education)
Sprache: Englisch
Verlag: American Educational Research Association, 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. Print on Demand pp. 320.
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Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts: 30 (Review of Research in Education)
Sprache: Englisch
Verlag: American Educational Research Association, 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Zustand: New. Print on Demand pp. 320 1st edition.
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Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts: 30 (Review of Research in Education)
Sprache: Englisch
Verlag: American Educational Research Association, 2006
ISBN 10: 0935302336 ISBN 13: 9780935302332
Anbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: New. PRINT ON DEMAND pp. 320.
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Rethinking Learning: What Counts as Learning and What Learning Counts
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback / softback. Zustand: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
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In den WarenkorbZustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. How are we to respond to the educational challenges of this new millennium? And how can research and theory constructively and critically engage with the demands and imperatives of government educational and social policies? This book provides answers to th.
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Rethinking Learning : What Counts as Learning and What Learning Counts
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The rapid transformations of social, economic, and cultural worlds of learners in school and nonschool settings that we are facing today are reminiscent of the transformations that accompanied the industrial revolution at the turn of the 20th century. Like those at the turn of the 20th century, education researchers and their constituencies (e.g., students, teachers, community members, and policy makers) are faced with a series of questions: How are we to respond to the educational challenges of this new millennium How do we engage with new forms of learning, the influence of new media on children's lives, changing community dynamics, and many long-standing and tenacious educational and social problems And how can research and theory constructively and critically engage with the demands and imperatives of government educational and social policies In this book, the editors bring together an intergenerational group of researchers who represent both new and long-standing perspectives and debates on the shapes, definitions, and processes of learning in the context of global cultural and economic change.
