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9781646426713 - Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2: Emerging Theoretical and Pedagogical Practice (12 Ergebnisse)
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment : Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment : Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2: Emerging Theoretical and Pedagogical Practice (Paperback or Softback)
Sprache: Englisch
Verlag: University Press of Colorado 12/16/2024, 2024
ISBN 10: 1646426711 ISBN 13: 9781646426713
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment : Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2: Emerging Theoretical and Pedagogical Practice (Volume 2)
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment : Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment: Emerging Theoretical and Pedagogical Practice Volume 2
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment: Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
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ConsideringStudents,Teachers,andWritingAssessment Format: Paperback
Verlag: University of Chicago press
ISBN 10: 1646426711 ISBN 13: 9781646426713
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Considering Students, Teachers, and Writing Assessment, Vol 2 : Emerging Theoretical and Pedagogical Practice
Sprache: Englisch
Verlag: Univ Of Chicago Behalf Of UP Colorado Dez 2024, 2024
ISBN 10: 1646426711 ISBN 13: 9781646426713
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - The editors and authors in this edited collection, available in two volumes, consider the increasing importance of students' and teachers' lived experiences within the development and use of writing assessments. Presenting key work published in The Journal of Writing Assessment since its founding in 2003, the collection explores five major themes: technical psychometric issues; politics and public policies shaping large scale writing assessments; automated scoring of writing; fairness; and the lived experiences of humans involved in assessment ecologies. The books also provide reflections from leading writing assessment scholars who examine how these themes continue to shape current and future directions in writing assessment.
