Academic achievement predictors learning (14 Ergebnisse)
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Motivational and cognitive predictors of academic achievement | A structural model of the main relationships between them and their ability to explain learning results | Pablo Miñano (u. a.) | Taschenbuch | 188 S. | Englisch | 2010 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783843369886 | Verantwortliche… Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In this book, the authors present current research in the study of the predictors, learning strategies and influences of gender in academic achievement. Topics discussed in this compilation include the interlay between cognitive and non-cognitive processes; elementary school students' ac…hievement emotions and influences of gender to motivation achievement; understanding inclusive learners' perceptions of their own academic ability; and the gender aspect of justice about grades.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Until relatively recently, the study of psychological factors involved in academic achievement has chiefly been concerned with trying to delimit the influence and explanatory relevance of these factors in learning processes. However, the c…omplexity of the phenomenon of learning and the new realities in education has made it necessary to propose and contrast integrated models of cognition and motivation. With the emergence of new statistical analysis techniques, more can be learned about the cognitive and motivational functioning of students in their learning processes, and therefore more realistic and effective psychoeducational intervention programmes can be developed. Given all of the above, the objective of this study is to present an explanatory model of academic achievement that considers the main cognitive and motivational variables involved in learning, as well as the relationships that exist between them, in order for the model to be useful to education professionals, and to optimise the processes involved in teaching and learning.
