Interaction development mind von wootton (20 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 1997
Serie: Studies in Interactional Sociolinguistics, Buch 10 von 31. Buch 10 von 31 - Studies in Interactional Sociolinguistics
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 1997
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2005
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Verlag: Cambridge University Press 11/10/2005 2005
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Paperback or Softback. Zustand: New. Interaction and the Development of Mind. Book.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2005
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2008
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Zustand: New. Identifies key mechanisms through which a child operates with external knowledge in her social context. Series: Studies in Interactional Sociolinguistics. Num Pages: 232 pages, 54 b/w illus. 1 table. BIC Classification: CFB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 216 x 138 x 13. Weight in Grams: 300. .… 2008. Illustrated. paperback. . . . .
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2005
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press CUP 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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Zustand: New. Identifies key mechanisms through which a child operates with external knowledge in her social context. Series: Studies in Interactional Sociolinguistics. Num Pages: 232 pages, 54 b/w illus. 1 table. BIC Classification: CFB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 216 x 138 x 13. Weight in Grams: 300. .… 2008. Illustrated. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This study identifies key mechanisms through which a young child operates with external knowledge in her immediate social context. Central to this is the child's capacity to draw on discourse-based understandings which have become evident in prior in…teraction. These understandings are shown to inform and shape various aspects of the child's behaviour, notably request selection, the emergence of new request forms and various kinds of child distress, and they form the 'context' to which the child's actions come to be increasingly sensitive. In contrast to studies which analyse development under different headings, such as language, emotions and cognition, Tony Wootton links these aspects in his examination of the state of understanding which exists at any given moment in interaction. The result is a distinctive social constructivist approach to children's development.
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Verlag: Cambridge University Press, Cambridge 2005
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Verlag: Cambridge Univ Pr 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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Verlag: Cambridge University Press 2005
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