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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
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Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education (Routledge Research in Education)
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Chiron Media, Wallingford, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irland
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In den WarenkorbZustand: New. The authors in this text discuss the practice of assessment, reporting empirical research on modes of assessment within a variety of educational contexts, while also addressing conceptual and theoretical aspects of assessment. Editor(s): Havnes, Anton; McDowell, Liz. Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 308 pages, 19 black & white tables, 8 black & white line drawings. BIC Classification: JNKD. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 152 x 230 x 14. Weight in Grams: 452. . 2013. 1st Edition. paperback. . . . .
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education: 10 (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Chiron Media, Wallingford, Vereinigtes Königreich
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Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education: 10 (Routledge Research in Education)
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irland
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In den WarenkorbZustand: New. Illustrates the conceptual and practical dilemmas of assessment and raises issues that are relevant and applicable across a variety of modes of assessment and across various contexts where assessment takes place. Editor(s): Havnes, Anton; McDowell, Liz. Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 308 pages, 19 black & white tables, 8 black & white line drawings. BIC Classification: JNKD; JNZ. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 160 x 29. Weight in Grams: 636. . 2007. 1st Edition. hardcover. . . . .
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education: 10 (Routledge Research in Education)
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Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporar
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationEUR 64,47
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In den WarenkorbZustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Anton Havnes is an educational developer and Associate Professor at Centre for Educational Research and Development at Oslo University College. His main areas of research are learning in higher education and the workplace, as well as assessment in higher.
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Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education
Buch 11 von 294: Routledge Research in EducationAnbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book focuses on dilemmas inherent in the practice of assessment in the contemporary context. New forms of assessment are being introduced in all sectors of education and training, and the culture of assessment is shifting. The authors in this volume discuss the practice of assessment, reporting empirical research on modes of assessment within a variety of educational contexts, while also addressing conceptual and theoretical aspects of assessment. Though most publications on assessment do not go beyond one sector or phase of education and only consider assessment in one national context, this volume is cross-sectoral and international in scope. This groundbreaking book illustrates the conceptual and practical dilemmas of assessment and raises issues that are relevant and applicable across a variety of modes of assessment and across various contexts where assessment takes place.
