Benkmann rainer (19 Ergebnisse)
Verlag: BELTZ, Weinheim 1998 1998
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Format groß 8°, broschiert, Ecken minimal berieben, 196 Seiten, dies ist ein regulär ausgesondertes Bibliotheksexemplar aus einer wissenschaftlichen Bibliothek mit der üblichen Signatur und Stempel, keine Markierungen / Anmerkungen, das Buch befindet sich in einem guten Zustand. Shipping to abroad insured with tracking number.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Verlag: Eigenverlag 1987
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weicher Einband. . Broschur, 399 Seiten, Gr8°. * mit Widmung des Autors im Innendeckel, (K73).
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer 2018-06-30 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Verlag: Kohlhammer W. Jul 2018 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngrupp…en werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen. 337 pp. Deutsch.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer W. Jul 2018 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngrupp…en werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen. 337 pp. Deutsch.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Paperback. Zustand: Brand New. 220 pages. German language. 9.06x6.10x0.94 inches. In Stock.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer Verlag 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Zustand: New. pp. 337.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer W. Jul 2018 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngrupp…en werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen.
Sprache: Deutsch
Verlag: Berlin, Pädagogosches Zentrum, 1991 1991
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Broschiert. Broschiert, Außeneinband: leicht berieben, Seiten guter Zustand. T 21811 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
Sprache: Deutsch
Verlag: W. Kohlhammer GmbH 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Anbieter: moluna, Greven, , Deutschlandmoluna
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Zustand: New. Professor Dr. Rainer Benkmann hat den Lehrstuhl fuer Paedagogik bei Lernbeeintraechtigungen an der Universitaet Erfurt. Professor Dr. Ulrich Heimlich hat den Lehrstuhl fuer Lernbehindertenpaedagogik an der LMU Muenchen.Mit der Schaffung eines inklusiven Bildun.
Sprache: Deutsch
Verlag: Kohlhammer W. Jul 2018 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Anbieter: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Deutschlandbuchversandmimpf2000
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngrupp…en werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen.Kohlhammer W., Hessbrühlstr 69, 70565 Stuttgart 337 pp. Deutsch.
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Verlag: Kohlhammer W. Jul 2018 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngrup…pen werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen.
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Verlag: Kohlhammer W. 2018
Serie: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Buch 9 von 12. Buch 9 von 12 - Inklusion in Schule und Gesellschaft
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen | Rainer Benkmann (u. a.) | Taschenbuch | Inklusion in Schule und Gesellschaft | 337 S. | Deutsch | 2018 | Kohlhammer W. | EAN 9783170251267 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[d…ot]de | Anbieter: preigu.
Sprache: Deutsch
Verlag: Verlag Barbara Budrich 2012
Serie: prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik, Buch 13 von 38. Buch 13 von 38 - prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Die UN-Behindertenrechtskonvention hat u.a. Deutschland, Oesterreich und der Schweiz zur Auflage gemacht, das Konzept einer Inklusiven Schule , also einer Schule fuer alle, ob mit oder ohne Behi…nderungen, bundesweit einzufuehren. Das Buch enthaelt hierfuer sinn.
