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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Sprache: Englisch
Verlag: First-Year Experience and Students in Transit, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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XQS Casual Button Down Shirt Women's Stand Collar Sleeveless Shirt White XS
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First Year Experience & Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Zustand: Good. Exact ISBN match. Immediate shipping. No funny business.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
paperback. Zustand: Very Good.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
paperback. Zustand: Fine.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Fine.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
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Rethinking Student Transitions
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First Year Experience and Students in Transition, US, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Anbieter: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbPaperback. Zustand: New. Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise, presents a reimagined theory of student transitions in college. The authors contend that while previous theorizations have helped move the practice of supporting student success forward through the latter half of the twentieth century, earlier conceptualizations and models have led to an inconsistent and incomplete picture of students' experiences in transition. The book offers both a review and critique of current models of transition and then develops a new conceptual viewpoint based in the ideas of situated learning and transitions as becoming. The second half of the book is dedicated to using this new theoretical perspective to illustrate how higher education professionals can create conditions to support students in transition more intentionally, with a particular view toward supporting historically marginalized students, including racially and ethnically minoritised students, first-generation students, and post-traditional students.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First Year Experience & Students in Transition, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Anbieter: Chiron Media, Wallingford, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den Warenkorbpaperback. Zustand: New.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Sprache: Englisch
Verlag: NATL RESOURCE CTR FOR THE FIRS, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
EUR 41,28
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Versand von Deutschland nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. In recent years, growth mindset, resilience, and belonging have become popular topics for research and practice among college educators. The authors of this volume aim to deepen the conversation around these non-cognitive factors that significantly impact s.
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Rethinking Student Transitions
Sprache: Englisch
Verlag: National Resource Center for The First Year Experience and Students in Transition, US, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Anbieter: Rarewaves.com UK, London, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: New. Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise, presents a reimagined theory of student transitions in college. The authors contend that while previous theorizations have helped move the practice of supporting student success forward through the latter half of the twentieth century, earlier conceptualizations and models have led to an inconsistent and incomplete picture of students' experiences in transition. The book offers both a review and critique of current models of transition and then develops a new conceptual viewpoint based in the ideas of situated learning and transitions as becoming. The second half of the book is dedicated to using this new theoretical perspective to illustrate how higher education professionals can create conditions to support students in transition more intentionally, with a particular view toward supporting historically marginalized students, including racially and ethnically minoritised students, first-generation students, and post-traditional students.
