zhao chuqiao (58 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Fortlaufend reflektierender Unterricht | Schaffung von Räumen für die Motivation und Befähigung von Zweitsprachenlernern | Chuqiao Zhao | Taschenbuch | 96 S. | Deutsch | 2025 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786208611484 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Unser Wissen, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LITAUEN, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielfältigen Schülerschaft durchgeführt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identitätsaufbau der Lernenden auswirken, der über die Verbindungen zwischen pädagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur Förderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut überprüft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beiträgen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der Förderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu stärken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterstützen.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 96 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Ce livre présente un projet de recherche-action mené dans le cadre d'un programme d'anglais avec un groupe d'étudiants linguistiquement et culturellement diversifié. Il montre le processus d'un enseignant d'anglais langue seconde qui problématise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, réfléchit aux liens entre les théories pédagogiques et ses pratiques d'enseignement, explore de nouvelles méthodes pour faciliter le développement de la langue seconde des apprenants et, par conséquent, réexamine ces expériences. Composé de trois articles thématiques, d'une analyse d'une approche intégrée et de dix journaux de terrain, ce travail cherche à mettre en évidence la faisabilité et l'importance de la promotion de l'enseignement réflexif afin d'autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultanément le développement professionnel des enseignants.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 96 pp. Französisch.

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Paperback. Zustand: Brand New. 108 pages. 8.66x5.91x0.25 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielfaeltigen Schuelerschaft durchgefuehrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identitaetsaufbau der Lernenden auswirken, der ueber die Verbindungen zwischen paedagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur Foerderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut ueberprueft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitraegen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der Foerderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu staerken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterstuetzen. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielfaeltigen Schuelerschaft durchgefuehrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identitaetsaufbau der Lernenden auswirken, der ueber die Verbindungen zwischen paedagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur Foerderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut ueberprueft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitraegen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der Foerderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu staerken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterstuetzen. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

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Paperback. Zustand: new. Paperback. Ce livre presente un projet de recherche-action mene dans le cadre d'un programme d'anglais avec un groupe d'etudiants linguistiquement et culturellement diversifie. Il montre le processus d'un enseignant d'anglais langue seconde qui problematise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, reflechit aux liens entre les theories pedagogiques et ses pratiques d'enseignement, explore de nouvelles methodes pour faciliter le developpement de la langue seconde des apprenants et, par consequent, reexamine ces experiences. Compose de trois articles thematiques, d'une analyse d'une approche integree et de dix journaux de terrain, ce travail cherche a mettre en evidence la faisabilite et l'importance de la promotion de l'enseignement reflexif afin d'autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultanement le developpement professionnel des enseignants. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielfaeltigen Schuelerschaft durchgefuehrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identitaetsaufbau der Lernenden auswirken, der ueber die Verbindungen zwischen paedagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur Foerderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut ueberprueft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitraegen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der Foerderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu staerken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterstuetzen. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

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Paperback. Zustand: new. Paperback. Ce livre presente un projet de recherche-action mene dans le cadre d'un programme d'anglais avec un groupe d'etudiants linguistiquement et culturellement diversifie. Il montre le processus d'un enseignant d'anglais langue seconde qui problematise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, reflechit aux liens entre les theories pedagogiques et ses pratiques d'enseignement, explore de nouvelles methodes pour faciliter le developpement de la langue seconde des apprenants et, par consequent, reexamine ces experiences. Compose de trois articles thematiques, d'une analyse d'une approche integree et de dix journaux de terrain, ce travail cherche a mettre en evidence la faisabilite et l'importance de la promotion de l'enseignement reflexif afin d'autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultanement le developpement professionnel des enseignants. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

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Paperback. Zustand: new. Paperback. Este livro apresenta um projeto de investigacao-acao realizado num programa de lingua inglesa com um corpo discente linguistica e culturalmente diversificado. Demonstra o processo de um professor de ESL que problematiza factores que afectam a motivacao e a construcao da identidade dos alunos, que reflecte sobre as ligacoes entre as teorias pedagogicas e as suas praticas de ensino, que explora novos metodos para facilitar o desenvolvimento da segunda lingua dos alunos e que, por conseguinte, reexamina estas experiencias. Composto por tres artigos tematicos, uma analise de uma abordagem integrada e dez diarios de campo, este trabalho procura realcar a viabilidade e a importancia de promover o ensino reflexivo, a fim de capacitar os alunos minoritarios e, simultaneamente, apoiar o desenvolvimento profissional dos professores. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Ce livre presente un projet de recherche-action mene dans le cadre d'un programme d'anglais avec un groupe d'etudiants linguistiquement et culturellement diversifie. Il montre le processus d'un enseignant d'anglais langue seconde qui problematise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, reflechit aux liens entre les theories pedagogiques et ses pratiques d'enseignement, explore de nouvelles methodes pour faciliter le developpement de la langue seconde des apprenants et, par consequent, reexamine ces experiences. Compose de trois articles thematiques, d'une analyse d'une approche integree et de dix journaux de terrain, ce travail cherche a mettre en evidence la faisabilite et l'importance de la promotion de l'enseignement reflexif afin d'autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultanement le developpement professionnel des enseignants. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

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Paperback. Zustand: new. Paperback. Este livro apresenta um projeto de investigacao-acao realizado num programa de lingua inglesa com um corpo discente linguistica e culturalmente diversificado. Demonstra o processo de um professor de ESL que problematiza factores que afectam a motivacao e a construcao da identidade dos alunos, que reflecte sobre as ligacoes entre as teorias pedagogicas e as suas praticas de ensino, que explora novos metodos para facilitar o desenvolvimento da segunda lingua dos alunos e que, por conseguinte, reexamina estas experiencias. Composto por tres artigos tematicos, uma analise de uma abordagem integrada e dez diarios de campo, este trabalho procura realcar a viabilidade e a importancia de promover o ensino reflexivo, a fim de capacitar os alunos minoritarios e, simultaneamente, apoiar o desenvolvimento profissional dos professores. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Questo libro presenta un progetto di ricerca-azione condotto in un programma di lingua inglese con un corpo studentesco linguisticamente e culturalmente diverso. Mostra il processo di un insegnante ESL che problematizza i fattori che influenzano la motivazione e la costruzione dell'identita degli studenti, riflette sulle connessioni tra le teorie pedagogiche e le sue pratiche di insegnamento, esplora nuovi metodi per facilitare lo sviluppo della seconda lingua degli studenti e quindi riesamina queste esperienze. Composto da tre articoli tematici, un'analisi di un approccio integrato e dieci diari di campo, questo lavoro cerca di evidenziare la fattibilita e l'importanza di promuovere l'insegnamento riflessivo al fine di potenziare gli studenti minoritari e contemporaneamente sostenere lo sviluppo professionale degli insegnanti. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Questo libro presenta un progetto di ricerca-azione condotto in un programma di lingua inglese con un corpo studentesco linguisticamente e culturalmente diverso. Mostra il processo di un insegnante ESL che problematizza i fattori che influenzano la motivazione e la costruzione dell'identita degli studenti, riflette sulle connessioni tra le teorie pedagogiche e le sue pratiche di insegnamento, esplora nuovi metodi per facilitare lo sviluppo della seconda lingua degli studenti e quindi riesamina queste esperienze. Composto da tre articoli tematici, un'analisi di un approccio integrato e dieci diari di campo, questo lavoro cerca di evidenziare la fattibilita e l'importanza di promuovere l'insegnamento riflessivo al fine di potenziare gli studenti minoritari e contemporaneamente sostenere lo sviluppo professionale degli insegnanti. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.