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In Order to Learn. How the Sequence of Topics Influences Learning.
Sprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, 2007
Anbieter: Bryn Mawr Bookstore, Cambridge, MA, USA
Verbandsmitglied: SNEAB
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Erstausgabe
Hardcover. Zustand: Fine. Zustand des Schutzumschlags: Very Good. 1st Edition. Octavo. Pp. xvi, 238. A fine copy in black boards. Dust jacket very good, with small edge tears. No ownership or other markings.
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In Order to Learn: How the Sequence of Topics Influences Learning (Oxford Series on Cognitive Models and Architectures, 2)
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: Lexington Books Inc, Idaho Falls, ID, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Very Good.
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In Order to Learn : How the Sequence of Topics Influences Learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In Order to Learn : How the Sequence of Topics Influences Learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 125,83
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In Order to Learn: How the Sequence of Topics Influences Learning (Oxford Series on Cognitive Models and Architectures)
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In Order to Learn : How the Sequence of Topics Influences Learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Zustand: Gut. Zustand: Gut | Seiten: 256 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The order that material, for both facts and skills, is presented or explored by a learner can strongly influence what is learned, how fast performance increases, and sometimes, even that the material is learned at all. In this volume, the contributors argue that these effects are morepervasive and important than they have been treated. They explore some of the foundational topics in this area of intersection between psychology, machine learning, AI, cognitive modeling, education, and instructional design. They include case studies and present numerous questions that will lead tofurther research projects and provide food for thought for professionals working in these disciplines.
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In Order to Learn: How the sequence of topics influences learning: 2 (Oxford Series on Cognitive Models and Architectures)
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irland
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In den WarenkorbZustand: New. The order that material, for both facts and skills, is presented or explored by a learner can influence what is learned, how fast performance increases, and sometimes, even that the material is learned at all. This volume explores some of the foundational topics in this area of intersection between psychology, machine learning, and others. Editor(s): Ritter, Frank E.; Nerb, Josef; Lehtinen, Erno; O'Shea, Timothy. Series: Advances in Cognitive Models and Architectures S. Num Pages: 256 pages, 72 line illustrations. BIC Classification: JML; JMRL; UYF; UYQM. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 263 x 179 x 20. Weight in Grams: 634. . 2007. Illustrated. hardcover. . . . .
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In Order to Learn : How the Sequence of Topics Influences Learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 126,83
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In Order to Learn: How the sequence of topics influences learning: 2 (Oxford Series on Cognitive Models and Architectures)
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 160,27
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In den WarenkorbZustand: New. The order that material, for both facts and skills, is presented or explored by a learner can influence what is learned, how fast performance increases, and sometimes, even that the material is learned at all. This volume explores some of the foundational topics in this area of intersection between psychology, machine learning, and others. Editor(s): Ritter, Frank E.; Nerb, Josef; Lehtinen, Erno; O'Shea, Timothy. Series: Advances in Cognitive Models and Architectures S. Num Pages: 256 pages, 72 line illustrations. BIC Classification: JML; JMRL; UYF; UYQM. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 263 x 179 x 20. Weight in Grams: 634. . 2007. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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In Order to Learn: How the sequence of topics influences learning (eng)
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italien
Verkäuferbewertung 3 von 5 Sternen
EUR 132,65
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In Order to Learn: How the sequence of topics influences learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesSprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press Inc, 2007
ISBN 10: 019517884X ISBN 13: 9780195178845
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 136,23
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In den WarenkorbHardback. Zustand: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
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In Order to Learn : How the Sequence of Topics Influences Learning
Buch 2 von 13: Oxford Series on Cognitive Models and ArchitecturesAnbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The order that material, for both facts and skills, is presented or explored by a learner can strongly influence what is learned, how fast performance increases, and sometimes, even that the material is learned at all. In this volume, the contributors argue that these effects are morepervasive and important than they have been treated. They explore some of the foundational topics in this area of intersection between psychology, machine learning, AI, cognitive modeling, education, and instructional design. They include case studies and present numerous questions that will lead tofurther research projects and provide food for thought for professionals working in these disciplines.
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Buch. Zustand: Neu. In Order to Learn | How the Sequence of Topics Influences Learning | Frank E. Ritter (u. a.) | Buch | XVI | Englisch | 2007 | Oxford University Press | EAN 9780195178845 | Verantwortliche Person für die EU: Oxford University Press España S.A., El Parque Empresarial San Fernando de Henares, Avendia de Castilla 2, 28830 MADRID, SPANIEN, product[dot]safety[at]oup[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
