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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchErstausgabe
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: New. Über den AutorKenneth Tobin is Presidential Professor Emeritus in Urban Education at the Graduate Center of CUNY. Tobin began a program of research on teaching in 1973 that continues to the present day. Current research inter.
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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching consists of 18 chapters, and 19 authors from 4 countries. The book is suited for use by educators, researchers and classroom practitioners involved in teaching and learning, teacher education, and policy. All chapters are grounded in urban contexts, but are broadly applicable. Multilogical research highlights uses of sociocultural theory, authentic, event-oriented, interpretive inquiry, narrative, and willingness to learn from difference. Methodologies are historically constituted, emergent, contingent, and participatory, embracing collaborative, and contemplative practices, and value of many voices and diverse meaning systems. Readers experience research that is potentially both personally and professionally transformative and applicable to today's challenges. Contributors are: Jennifer D. Adams, Konstantinos Alexakos, Arnau Amat, Marissa E. Bellino, Mitch Bleier, Corinna Yolanda Brathwaite, Olga Calderon, Katelin Corbett, Amy DeFelice, Gene Fellner, Helen Kwah, Manny Lopez, Anna Malyukova, Kate E. O'Hara, Malgorzata Powietrzynska, Isabel Sellas, Kenneth Tobin, and Yau Yan Wong.
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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHardback. Zustand: New. Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching consists of 18 chapters, and 19 authors from 4 countries. The book is suited for use by educators, researchers and classroom practitioners involved in teaching and learning, teacher education, and policy. All chapters are grounded in urban contexts, but are broadly applicable. Multilogical research highlights uses of sociocultural theory, authentic, event-oriented, interpretive inquiry, narrative, and willingness to learn from difference. Methodologies are historically constituted, emergent, contingent, and participatory, embracing collaborative, and contemplative practices, and value of many voices and diverse meaning systems. Readers experience research that is potentially both personally and professionally transformative and applicable to today's challenges.Contributors are: Jennifer D. Adams, Konstantinos Alexakos, Arnau Amat, Marissa E. Bellino, Mitch Bleier, Corinna Yolanda Brathwaite, Olga Calderon, Katelin Corbett, Amy DeFelice, Gene Fellner, Helen Kwah, Manny Lopez, Anna Malyukova, Kate E. O'Hara, Malgorzata Powietrzynska, Isabel Sellas, Kenneth Tobin, and Yau Yan Wong.
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Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchErstausgabe
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: New. Über den AutorKenneth Tobin is Presidential Professor Emeritus in Urban Education at the Graduate Center of CUNY. Tobin began a program of research on teaching in 1973 that continues to the present day. Current research inter.
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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching: 69 (Bold Visions in Educational Research, 69)
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: Rarewaves.com UK, London, Vereinigtes Königreich
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching consists of 18 chapters, and 19 authors from 4 countries. The book is suited for use by educators, researchers and classroom practitioners involved in teaching and learning, teacher education, and policy. All chapters are grounded in urban contexts, but are broadly applicable. Multilogical research highlights uses of sociocultural theory, authentic, event-oriented, interpretive inquiry, narrative, and willingness to learn from difference. Methodologies are historically constituted, emergent, contingent, and participatory, embracing collaborative, and contemplative practices, and value of many voices and diverse meaning systems. Readers experience research that is potentially both personally and professionally transformative and applicable to today's challenges. Contributors are: Jennifer D. Adams, Konstantinos Alexakos, Arnau Amat, Marissa E. Bellino, Mitch Bleier, Corinna Yolanda Brathwaite, Olga Calderon, Katelin Corbett, Amy DeFelice, Gene Fellner, Helen Kwah, Manny Lopez, Anna Malyukova, Kate E. O'Hara, Malgorzata Powietrzynska, Isabel Sellas, Kenneth Tobin, and Yau Yan Wong.
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Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italien
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Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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Doing Authentic Inquiry to Improve Learning and Teaching: 69 (Bold Visions in Educational Research)
Buch 69 von 83: Bold Visions in Educational ResearchAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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