Input interaction language acquisition (33 Ergebnisse)

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: -, 1994

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1993

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: - -, 1994

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  • Sprache: Englisch

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Broschiert. Zustand: Gut. 319 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Stellenweise Anstreichungen im Text. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 505.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, Cambridge, UK, 1999

    0521437253 / 9780521437257

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    Trade Paperback. Zustand: Very Good. Previous owner's name blacked-out upon inside front cover, very light shelf rubbing, little wear overall. Text is clean. 'Language addressed to children, or 'Baby Talk' became the subject of research interest thirty years ago. Since then, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. [This book] is an up-to-date [1990s] statement of the facts and controversies surrounding 'Baby Talk', its nature and likely effects. With contributions from leading linguists and psychologists, it explores language acquisition in different cultures and family contexts, in typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It is designed as a sequel to the now famous Talking to children, edited by Catherine Snow . . and Professor Snow here provides an introduction, comparing issues of importance in the field today with the previous concerns of researchers.' xv+319 pages. Size: 8vo - over 7¾ - 9¾" tall. Book.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Paperback. Zustand: Good. Zustand des Schutzumschlags: No d/j as Published. Type: Book N.B. Small plain label to inside front cover. Letter J stamped on title page. Nick to foredge of front cover abd spine.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: VDM Verlag Dr. Müller, 2010

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: VDM Verlag Dr. M�ller 2010-02-16, 2010

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press 1994-04-14, 1994

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    Paperback. Zustand: New.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Zustand: New. A collection on the nature and effects of language addressed to language learners ('Baby Talk'). Editor(s): Gallaway, Clare; Richards, Brian J. Num Pages: 336 pages, 3 tables. BIC Classification: CFA; CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 19. Weight in Grams: 500. . 1994. paperback. . . . .

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press CUP, 1994

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    Zustand: New. pp. 336.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Zustand: New. A collection on the nature and effects of language addressed to language learners ('Baby Talk'). Editor(s): Gallaway, Clare; Richards, Brian J. Num Pages: 336 pages, 3 tables. BIC Classification: CFA; CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 19. Weight in Grams: 500. . 1994. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: VDM Verlag Dr. Müller, 2010

    363920672X / 9783639206722

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    Taschenbuch. Zustand: Neu. Second Language Acquisition | On the Importance of Input and Interaction | Anabell Schlögelhofer | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2010 | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639206722 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.

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    Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010

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    Taschenbuch. Zustand: Neu. Second Language Acquisition in EFL Teacher Training in Vietnam | Training in Classroom-based Input and Interaction | Sinh Van Ha | Taschenbuch | 156 S. | Englisch | 2010 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783838309453 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: VDM Verlag Dr. Müller, 2010

    363920672X / 9783639206722

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: LAP Lambert Academic Publishing, 2009

    3838309456 / 9783838309453

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    Anbieter: Mispah books, Redhill, SURRE, Vereinigtes KönigreichMispah books

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    Paperback. Zustand: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

  • Verlag: Paul Parey Scientific Publishers, 1988

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    Couverture souple. Zustand: bon. RO20216753: 1988. In-8. Broché. Bon état, Livré sans Couverture, Agraffes rouillées, Intérieur frais. Paginé de 150 à 168. Texte en anglais. Relié par deux agraffes. . . . Classification Dewey : 420-Langue anglaise. Anglo-saxon.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Routledge, 1997

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    Zustand: gut. Input, Interaction, and the Second Language Learner (Second Language Acquisition In englischer Sprache. pages.

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    Verlag: VDM Verlag Dr. Müller, 2010

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    PAP. Zustand: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Paperback / softback. Zustand: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, 1994

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    Zustand: New. PRINT ON DEMAND pp. 336.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: VDM Verlag Dr. Müller, 2010

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    Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The present book comprehensively overviews the numerous hypotheses and theories of Second Language Acquisition (SLA) where, among others, these theories deal with the implications of developmental stages of a second language, individual learner differences, internal and external factors (like sex or age), interaction between speakers and listeners, supplying the learners with adequate input, and reflecting on the learner s output. Moreover, this monograph discusses in detail the role of the availability of input and interaction during the acquisition process (with a particular emphasis on Krashen's and Long s theories). The theoretical work on the relation between input viz. interaction and SLA is supported by an empirical study that underlines that the (second language) acquisition process can only be successful if input and interaction are tailored to the individual needs of the learners. Therefore, students of linguistics, people who would like to get an idea of what SLA is, as well as theoretical and empirical researchers will find this book compelling.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Cambridge University Press, Cambridge, 1994

    0521437253 / 9780521437257

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    Anbieter: CitiRetail, Stevenage, Vereinigtes KönigreichCitiRetail

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    Paperback. Zustand: new. Paperback. Since "Baby Talk" became the subject of research thirty years ago, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. This book, as well as being an up-to-date statement of the facts and controversies surrounding "Baby Talk," its nature and likely effects, also examines language acquisition in different cultures and family contexts, typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It has been designed as a sequel to Snow and Ferguson's now famous volume Talking to Children. This collection by linguists and psychologists examines the nature and effects of language addressed to language learners, and assesses their relevance for the practitioner and their theoretical implications. An introduction by Catherine Snow compares contemporary concerns with those in Talking to Children. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.