Teaching reflective practice german (27 Ergebnisse)
Teaching As a Reflective Practice : The German Didaktik Tradition
Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
Serie: Studies in Curriculum Theory, Buch 16 von 96. Buch 16 von 96 - Studies in Curriculum Theory
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Teaching As a Reflective Practice : The German Didaktik Tradition
Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
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Teaching As a Reflective Practice : The German Didaktik Tradition
Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
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Teaching As a Reflective Practice : The German Didaktik Tradition
Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2015-11-26, 2015
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Teaching As A Reflective Practice: The German Didaktik Tradition (Studies in Curriculum Theory Series)
Westbury, Ian (Editor) / Hopmann, Stefan (Series Editor) / Riquarts, Kurt (Series Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2015
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Verlag: Routledge, 2015
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Teaching As A Reflective Practice | The German Didaktik Tradition | Ian Westbury (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2015 | Routledge | EAN 9781138983670 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: prei…gu.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 1999
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 1999
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Verlag: Taylor & Francis Group, 1999
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Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
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Verlag: Routledge, 1999
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Verlag: Routledge 1999-09-01, 1999
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Westbury, Ian (EDT); Hopmann, Stefan (EDT); Riquarts, Kurt (EDT)
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Verlag: Routledge, 1999
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Verlag: Routledge, 1999
Serie: Studies in Curriculum Theory, Buch 16 von 96. Buch 16 von 96 - Studies in Curriculum Theory
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Zustand: New. This text explores the German "didaktic" tradition in terms of topic, significance, reputation of authors and relevance to contemporary English-language work on curriculum and teacher education. Editor(s): Westbury, Ian; Hopmann, Stefan; Riquarts, Kurt. Series: Studies in Curriculum Theory Series. Num Pages: 360 pa…ges, black & white illustrations. BIC Classification: JNA. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 236 x 151 x 25. Weight in Grams: 640. . 1999. 1st Edition. hardcover. . . . .
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Inc, 1999
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Teaching As a Reflective Practice: The German Didaktik Tradition
Westbury, Ian (Editor)/ Hopmann, Stefan (Editor)/ Riquarts, Kurt (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1999
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Verlag: Routledge, 1999
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 1999
Serie: Studies in Curriculum Theory, Buch 16 von 96. Buch 16 von 96 - Studies in Curriculum Theory
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Zustand: New. This text explores the German "didaktic" tradition in terms of topic, significance, reputation of authors and relevance to contemporary English-language work on curriculum and teacher education. Editor(s): Westbury, Ian; Hopmann, Stefan; Riquarts, Kurt. Series: Studies in Curriculum Theory Series. Num Pages: 360 pa…ges, black & white illustrations. BIC Classification: JNA. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 236 x 151 x 25. Weight in Grams: 640. . 1999. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, USA, 2000
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Verlag: Routledge, 2015
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This volume presents a mix of translations of classical and modern papers from the German Didaktik tradition, newly prepared essays by German scholars and practitioners writing from within the tradition, and interpretive essays by U.S. sch…olars. It brings this tradition, which virtually dominated German curricular thought and teacher education until the 1960s when American curriculum theory entered Germany--and which is now experiencing a renaissance--to the English-speaking world, where it has been essentially unknown. The intent is to capture in one volume the core (at least) of the tradition of Didaktik and to communicate its potential relevance to English-language curricularists and teacher educators. It introduces a theoretical tradition which, although very different in almost every respect from those we know, offers a set of approaches that suggest ways of thinking about problems of reflection on curricular and teaching praxis (the core focus of the tradition) which the editors believe are accessible to North American readers--with appropriate 'translation.' These ways of thinking and related praxis are very relevant to notions such as reflective teaching and the discourse on teachers as professionals. By raising the possibility that the 'new' tradition of Didaktik can be highly suggestive for thinking through issues related to a number of central ideas within contemporary discourse--and for exploring the implications of these ideas for both teacher education and for a curriculum theory appropriate to these new contexts for theorizing, this book opens up a gold mine of theoretical and practical possibilities.
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Verlag: Taylor & Francis Inc, 1999
Serie: Studies in Curriculum Theory, Buch 16 von 96. Buch 16 von 96 - Studies in Curriculum Theory
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