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Verlag: Bristol University Press, GB, 2024
ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
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In den WarenkorbHardback. Zustand: New. This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education.
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Sprache: Englisch
Verlag: Bristol University Press, GB, 2024
ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
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Hardback. Zustand: New. This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education.
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ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
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ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
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